摘要：随着新课标的不断改革，促进了高中教育领域不断发展。高中物理作为一门重要的学科，应重视物理实验教学，优化物理实验设计，利用创新实验设计调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，从而提高教师教学的质量。
关键词：高中物理；创新实验；设计；实践
高中物理课程属于一门自然科学，主要以实验为主的课堂教学。实验教学方式不仅能够对学生的实验技能进行培养，还能提高学生的思维创造能力以及创新精神。与其他学科相比，物理学科在教学内容方面具有更大的难度，其教学内容具有抽象性和难理解性。因此，教师在高中物理教学过程中，需要设计出科学性的、创新性的实验，同时采取创新性的教学方式，拓展学生的视野，培养学生的创新性思维。
一、 高中物理教学创新实验设计的现状
（一） 忽略了学生的主体地位
由于新课标的不断改进，促进高中教学领域的发展。但是高中物理仍然采用传统的教学方式进行教学，主要是教师将课本知识传授给学生，学生依靠“死记硬背”的方式记住知识点，从而忽略了学生在课堂上的主体地位。在实验教学时，教师需要先进行示范后再让学生去模仿，制约了学生主体性的发展，因而对实验创新设计的发展进行了制约。
（二） 没有重视实验设计的作用
由于高中物理教学内容具有一定的抽象性，为了更好地讓学生理解知识点，教师需要通过实验对知识点进行归纳和总结。但是，目前高中物理课堂教学中，主要是教师将知识点归纳整理后直接讲给学生，学生进行记录即可，对实验设计的重要性没有过多地重视，导致整个实验的过程比较枯燥，从而降低了学生学习的兴趣。
（三） 严重缺乏创新实验设计和实践
在高中物理实验教学的过程中，需要对一些元素进行不断地发现和探索，因此需要学生进行不断地自主思考与设计，从而积极参与到实验设计与实践中，从而加深学生对物理知识点的理解和掌握。但是在实际的教学中，严重缺乏创新实验设计与实践，导致其教学方式比较单一，没有满足新课标的教学要求。
二、 高中物理教学中创新实验的设计与实践
（一） 教师应重视创新实验教学
目前，高中教学主要是以应试教育为主，在高中物理教学的过程中，由于受到传统教学的影响，其教学方式比较单一，严重缺乏创新性。所以，创新实验设计在高中物理教学中的应用一直受到多方面因素的限制和阻碍。学校领导和教师也没有对其进行重视，导致在实际的教学过程中，教师忽略了学生的主体地位，抑制了学生的动手能力和创新能力的培养。为提升物理课堂教学效果，贯彻新的教学理念，全面发展学生的物理综合素养。物理教师应从思想上重视物理创新实验设计，将全新的教育观念注入到物理实验教学中，突出学生的自主性，尊重学生的个性发展，注重培养学生创新思维能力，从而提高物理教学质量。
（二） 激发学生学习的兴趣
物理学科相比其他学科难度更大，这是许多高中生不喜欢物理课的重要原因。而要教好物理课，提高学生的学习兴趣是前提，激发学生的物理探究意识是保障。随着新课标的不断发展，传统的教学方式已经不能满足现代的教学要求，教师需要通过创新实验设计对高中物理知识进行归纳总结，从而激发学生对实验的兴趣，鼓励学生积极参与到创新实验中，为学生营造创新的学习氛围。例如：在学习《平抛运动》的时候，教师可以引导学生设计出具有创造性的平抛运动实验方案，并且在教师的指导下进行实验的实践，同学根据自己所做的实验总结平抛运动的结论。学生经过实验的设计以及亲自动手操作实验，可以更好地理解物理知识，激发了学生学习的兴趣，从而培养了学生自主学习的能力。
（三） 引导学生自主实验提高实践及创新能力
在课堂上，教师应该充分利用多媒体等教学辅助素材，为学生做演示，让学生先理解课本上讲的基本知识，为以后自主学习做铺垫。在教学过程中，教师需要发挥自己的指导作用，引导学生进行深入阅读，并进行独立思考，让他们能够通过自主学习的实践，逐渐掌握到自主学习方法的精髓。例如：教师对“牛顿第一定律”的实验进行设计，其中需要的材料包括：一块长约130厘米，宽约9厘米的彩钢板；一块长约140厘米，宽约5厘米的棉布；一个具有120万像素的摄像头；两条长约140厘米的木地板边线；一个直径约1.5厘米的钢珠等。这个实验的最终目的是为了能够让学生在实验的过程中懂得力不是维持物体运动的原理，提高了实验的效果。物理老师在教学时需要进行相应的把控和指导，在这样的基础上，让学生放手去做，能够更有效地提高学生的自主学习能力。
三、 结语
在高中物理教学过程中，创新实验的设计与实践具有重要性，为了提高学生的学习成绩，教师需要将理论知识与实践相结合。随着新课标的不断改进，高中物理在实际教学中，需要打破传统的教学理念，对实验进行设计和实践，从而确保实验的创新性。在实验的同时教师需要根据学生的实际情况，设计出符合学生发展的实验，这样不仅激发了学生的积极性，还提高了学生自主动手和创新的能力，提高了学习的效果。
参考文献：
[1] 李达宪.物理实验教学策略[J].中学物理教学参考，2016（10）.
[2] 张伟.高中物理课堂创新十法[J].中学物理，2017（3）.
作者简介：夏俊，江苏省丹阳市，江苏省丹阳高级中学。
