摘要：在幼儿教育中，学习性区域活动的开展能够有效地激发幼儿参与活动的兴趣，使儿童在兴趣机制的驱动下，积极地投入学习活动中去，在游戏活动中，孩子在参与中探索未知的事物和知识，建构自身的认知结构，开展积极的学习体验，丰富自身的知识和经验，体会游戏活动给儿童带来的欢乐的同时，使儿童在活动成果中获得满足和自信，在兴趣和信心的引导下，从而促使孩子以足够的热情投入学习活动中去。
关键词：幼儿园；学习性区域活动；指导
区域活动是一种把幼儿的学习融入游戏的课程模式，幼儿园的区域活动的教育精神来源于富禄贝尔的游戏法、蒙台梭利的启发式学习以及布鲁纳的发现学习与赫恩的合作学习等理念。在教学过程中，教师按照教育目标将整体活动的范围有意识地划分成多个范围较小、灵活性强的活动空间。在活动中，幼儿根据自己的意愿来选择活动的伙伴和内容，进而促进幼儿进行积极主动地交往和探索。通过幼儿在活动的参与过程中，自我学习、自我探索、自我发现、自我观摩的活动，在宽松和愉悦的学习氛围中，获得丰富的知识体验、生活体验和情感体验，促使幼儿发挥自身的积极性、主动性和创造性，进而促进幼儿的知识和能力的形成、发展和提高。在幼儿教学中，教师如何更好地指导幼儿学习性区域活动，在教育活动中应注意以下几点：
一、 布置区域的科学合理性
不同年龄段的孩子的动作发展水平、自主学习能力和知识经验等都具有一定的差异性，因此在布置活动区域的过程中应根据儿童的年龄特点，针对不同阶段的儿童的特点，设置科学合理地区域布置。小班的幼儿因其自身的认识水平和身体发展的差异容易被眼前的事物所吸引，自主性选择的意识较弱，因而在区域布置的过程中应注意创设情景化的操作环境。在学习材料的放置选材时，应选择透视性较好的材料来储存，方便孩子能够及时地选择自身活动需要的材料。中大班儿童已经具备了一定的自主性意识、合作意识明显提高，因此在学习区域活动的设置上可以具有一定的灵活性，材料的放置和收纳要有足够的空间，方便幼儿能够自主地选择材料。不同的活动区域设置不同类型的活动材料和内容，美工区通过丰富多彩的美术手工制作项目的设置，促使儿童在動手实践中、在合作交流中逐步地培养起对美术活动的兴趣，丰富儿童的动手能力和想象能力；建构区使儿童通过运用各种材料来进行堆高、堆稳，在活动中鼓励儿童运用各种形式进行堆叠游戏，在游戏中培养儿童认真做事，有始有终的态度，同时在游戏过程中促进儿童的交流与合作，享受游戏的乐趣；兴趣爱好区，儿童在这个区域里可以找到自己喜欢的游戏材料，促进儿童发展自身的兴趣爱好。另外，区域的设置应注重安静、方便、简洁、安全，使孩子在一个温馨轻松的学习性活动中，发挥自己的优势和特长，发展自身的兴趣爱好，提高自身的学习水平。学习性区域的科学合理布置，可以使幼儿在区域活动中能够真正地实现玩出快乐、玩出精彩、玩出智慧。
二、 学习性区域活动空间的优化
幼儿园的班容量是有限的，但是如何在这有限的空间实现区域活动的最大化，最好的方法即实行区域隔断，隔断技术应该是可以收放自如的，这样就使班级的空间相对较大，孩子的活动空间也相应增大。合理利用好公用的空间如地面、墙面、柜面等，不同的空间可以根据儿童的兴趣和课程的性质设置不同的图形、数字、图案，可以针对不同的主题适时更换主题墙面和主题柜面，将儿童的作品展示在墙面上、柜面上等，窗台、悬空等可以利用的空间都有效地利用起来，既可以作为幼儿的作品展示的空间，也可以成为幼儿的活动场地。在空间的利用设计上，注重空间的合理化设计。
三、 有效的活动组织形式
学习性区域活动是一个互动性的组织过程，在活动中，教师和幼儿、幼儿和幼儿之间形成相互作用，相互影响，因而在活动的进行中，教师要创设有效的情境激发幼儿的活动兴趣，营造出有利于儿童活动的氛围，使儿童在活动中能够乐于表现、乐于交流、乐于沟通，在互动与交流合作中，提高活动的有效性。在学习性区域活动中如何组织幼儿的学习活动呢？首先是区域的设置要合理，合理的区域设置是幼儿进行有效的学习性区域活动的前提，其次是在活动时组织要有计划，教师在教学活动中已经和儿童形成了一定的默契，因而当教师发出任务性的指令的时候，幼儿能够作出积极的反应，在活动开始前，教师要先向孩子介绍不同的材料的玩法和用途，激发儿童在活动中的积极性，同时要了解儿童在学习性区域活动中的情况，了解孩子的思维和学习动向，便于教师及时进行协调，实现活动的有效开展。
总之，在学习性区域活动中，教师应注重活动区域设置的科学合理性，为儿童营造一个和谐、宽松、有趣的学习氛围，教师利用合理的空间设计形式，有效地激发儿童对活动参与的积极性和活跃性，在活动中能够积极表现、乐于探索，建构适合自身发展的认知结构，形成自身的认知策略，在活动与交流中，有效地提高儿童的游戏力、学习力和智慧力。
参考文献：
[1]邱学青.幼儿园游戏的观察与指导[J].江苏省省级机关一幼游戏课题研究小组.早期教育，2000（17）.
[2]唐思怡.巧用材料投放——在学习性区域游戏中培养幼儿创新能力[J].科学大众（科学教育），2017（11）.
作者简介：
苏志颖，江苏省苏州市，苏州工业园区高尔夫幼儿园。
