马海荣 文加丽
摘要：由于小学阶段的学生处在身心发展的特殊阶段，小学班主任对于管理工作的方向选择就要符合小学生身心发展的特点，开展管理工作的时候就要结合小学生的实际情况，不能超出身体的负荷，本文对小学班主任管理工作的现状进行研究与分析，并指出其中存在的问题，针对存在的问题提出具体的对策，以此来督促小学班主任更好的进行班级管理的工作，对班级进行良好的管理也能促进小学生的全面发展。
关键词：小学班主任;管理工作;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-004
作为小学阶段的班主任，身上背负着巨大的责任，所以对于小学班主任的管理工作要格外的严谨，班主任不仅要保证学生的人身安全，还要保证学生在平时的课堂学习中能学到更多的知识，这样才算完成了班主任的管理工作。
一、小学班主任管理工作中存在的问题
（一）班主任主导意识过强
结合目前小学班主任管理工作的现状来看，发现有少部分小学班主任的主导意识过强，在进行班级管理的过程中，班主任大多都是以一个严厉的形象出现在学生面前，对待班级中的大小事情都是说一不二的，要求班级的学生是绝对服从的状态，虽然这样会使班级管理的工作变得相对简单一些，但是却抑制了学生的天性，学生对于班主任会产生畏惧心理，不利于学生的全面发展。
（二）忽略培养学生的能力
小学阶段是学生身心发展的特殊阶段，小学生在学校接受教育不仅是为了学到知识，更多的是学能力，结合目前小学班主任管理工作的现状来看，有小部分教师过于注重学生的学习成绩，而忽略了培养学生的能力，新课程标准要求对学生实行全面教育，所以小学班主任在管理工作上还存在一定不足，对于学生能力的培养也要加入班级管理的范畴。
（三）管理方式单一
小学班主任的管理方式也会影响学生的学习热情与生活态度，结合目前小学班主任管理工作的现状来看，仍有小部分小学教师沿用传统的管理方法，只对学生的课堂行为进行规范，对学生课下的行为关注过少，小学生的辨别能力还不是很强，所以需要小學教师在班级管理中加以引导，要改善管理方式单一的局面，这样才能提高小学班主任管理工作的效率。
二、加强小学班主任管理工作的对策
（一）充分体现学生的主体性
针对小学班主任主导意识过强的问题，教师需要意识到在班级管理中要充分体现学生的主体性，要拉进与学生之间的距离，让学生也做管理的小主人，这样不仅让学生知道规则的重要性，有纪律意识，会不自觉规范自己的行为，能减少犯错行为的发生，还能让学生感受到班主任的重要性，会自觉的听从班主任的管理，有利于提高班主任进行管理工作的效率。
例如，班主任可以安排“值日生”环节，让班级的每个学生轮流做一天的值日生，在这一天里，负责班上同学的纪律问题，同时还要负责班级的卫生问题，这样不仅能协助班主任进行班级管理，还能让学生自己感受班主任每天的工作有多辛苦，在这一天，学生会不自觉的规范自己的行为，也能监督其他的同学，有利于促进班级的整体进步。
（二）培养学生的能力
针对小学班主任在管理工作中忽略培养学生的能力的问题，班主任需要加大力度，进一步培养学生的能力，不仅在课堂中要时刻关注学生的行为，私底下也要关注学生的行为，避免学生出现违规行为，在课堂中要加以引导，在学习知识的基础上还要提高自身的各种能力，这样才能成为一个合格的小学生，为成长为一个全方面发展的人打下一定的基础。
例如，在准备开班会的前一天，提前和学生说好，班主任给出具体的方向，让学生讨论班会的开展形式，并且让学生设计班会的内容和题目，这样不仅能锻炼学生的动手能力，还增强了学生的团队意识和合作意识，培养学生的表达能力。
（三）创新管理方式
针对小学班主任在管理工作中管理方式单一的问题，班主任需要创新管理方式，这样不仅有利于缩短师生之间的关系，还能营造和谐的班级关系，有利于学生在融洽的大集体中更好的学习与生活。班主任不断创新管理方式，及时发现管理中存在的漏洞，并快速进行弥补，这样能完善班级管理，提高班级管理的质量。
例如，针对小学生中出现“说脏话”的现象，班主任可以采取奖励法来杜绝这种现象的发生，首先让同学之间互相监督，其次就是和家长及时进行沟通，建立家长的微信群或者QQ群，如果每个学生每天没有出现说脏话的现象就给学生奖励一件小礼品，这样就能激励学生养成不说脏话的好习惯，有利于学生良好习惯的养成，而且及时和家长进行沟通，也能拉近家长和学校的距离，有利于班主任对学生的生活进行管理，家长也能及时了解学生的在校情况，对学生进行全方位的培养。
三、结论
小学班主任的管理工作不仅是在课堂上对学生进行管理，让学生能全身心的接受教育，也是在生活上对学生进行管理，培养学生养成良好的生活习惯，本文针对小学班主任在管理工作中出现的问题，提出了三点建议：充分体现学生的主体性、培养学生的能力、创新管理方式，希望能有助于小学班主任管理工作的顺利开展，提高管理工作的质量。
参考文献
[1]王夕. 提高小学班主任管理水平的有效策略[J]. 黑龙江科学，2019，10（23）：120-121.
[2]陈雪. 小学班主任班级管理工作研究[J]. 才智，2020（15）：25.
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