摘要：兴趣教学法是一种有效的教学方法，利用兴趣教学法，可以充分调动学生学习积极性，还可以为学生提供学习的动力，因而，研究兴趣教学法在初中语文教学中的应用具有重要的现实意义，是提高学生学习效率的主要方式。作为一名初中语文教师，需要灵活运用创新型兴趣教学法，增加教学的趣味性，确保初中语文教学的顺利实施，达到高效教学的目的。
关键词：兴趣教学法；初中语文；教学；应用
一、 前言
语文学科是一门重要的学科，是其他学科学习的基础，通过语文学习，可以提升学生的表达能力，还可以提升学生阅读理解能力，为学生其他人文学科与理性学科的学习创造有利的条件，提升学生的学习能力。在语文学科教学过程中，需要采用创新型教学方法开展教学，合理设计课堂导入，运用趣味语言，创设趣味情境，为学生的学习打下良好的基础。本文着重讲解了兴趣教学法在初中语文教学中的应用，希望可以提出一点建议与思考，提升学生综合素质。
二、 合理设计课堂导入，激发学生学习兴趣
课堂导入是课程的开端，好的课堂导入可以为课堂教学提供一个良好的开端，可以激发学生学习兴趣，给予学生新鲜感，使学生产生别致、新颖的感受，快速集中学生注意力，点燃学生学习兴趣，激发学生探究愿望，积极调整学生的学习状态，从要我学转化为我要学，提高课堂教学效率与质量，达到事半功倍的教学效果，可见，合理设计课堂导入十分重要，有助于激发学生语文学习兴趣。合理设计课堂导入，激发学生学习兴趣需要注意以下两方面内容，一方面，在课堂导入设计过程中，需要选择新颖性，趣味性强的内容进行课程导入，使学生感受到课程导入的乐趣，产生学习的欲望与兴趣，为学生学习创造有利的条件，激发学生学习兴趣。另一方面，在课程导入过程中，需要选择与学习内容贴合的知识内容，确保课程导入与课文存在密切的关系，激发学生学习兴趣，营造良好的学习环境。
例如，在学习“背影”时，教师可以为学生播放一段小视频，是与父爱相关的视频，在下雨天，父亲为孩子打伞，雨很大，父亲将伞倾斜到孩子一边，自己的后背都湿了，通过这个视频，要求学生提出自己的想法，进行课程导入，在此情况下，引入课文，鼓励学生思考，激发学生学习兴趣，使学生深入了解课文内容，学会感恩，体会父爱。
三、 巧设疑问，以问题为载体激发学生学习兴趣
初中学生好奇心重，喜欢发现问题，解决问题，因而，巧设疑问，以问题为载体十分必要，是激发学生学习兴趣的主要手段，有助于促进学生学习，提高学生探究学习兴趣。巧设疑问，以问题为载体需要注意以下几点内容，第一，需要注重问题难度的适中性，在设置问题时，需要注重问题的难度，难度太大的情况下，学生很难产生学习的兴趣，会存在畏难心理，对问题进行逃避，无法达到巧设疑问，激发学生学习兴趣的目的。问题太简单的情况下，学生容易解决问题，无法产生探究兴趣，无法促进兴趣教学法的顺利实施。第二，在设置疑问时，需要注意问题的开放性，启发学生思维，引导学生学习思考，为学生的学习创造有利的条件。
例如，在学习“苏州园林”时，教师可以设置这样一个问题，要求学生找不同，将苏州园林中的特色内容与其他园林进行对比，通过找不同，对比研究相关内容，有效进行园林学习，激发学生学习兴趣。
四、 运用趣味语言，调动学生学习积极性
兴趣与学生的学习活动具有密切的关系，运用趣味语言，幽默语言，是活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，营造生动课堂气氛的关键，是兴趣教学法应用的基本前提。运用趣味语言，调动学生学习积极性需要注意以下几点，第一，选择学生喜欢的语言，接受的语言，可以结合一些流行词，激发学生学习兴趣，保证语言的趣味性与幽默性，缓解学生紧张情绪，营造趣味性较强的课堂环境与氛围，为学生学习创造有利的条件。第二，运用幽默感强的语言，做到雅俗共赏，在必要情况下，教师可以融入一些趣味语言，方言，段子，小品或者相声台词，利用风趣的语言，发展创新性思维，将繁重的课堂氛围轻松化，简单化，充分调动学生学习积极性。
五、 创设趣味情境，营造良好的学习氛围
在语文教学过程中，营造良好的学习氛围，创设趣味情境十分必要，也是兴趣教学法开展实施的关键，是提高学生参与性，促进学生高效学习的关键。创设趣味情境，营造良好学习氛围需要注意以下几点内容，第一，根据课文内容，选择趣味性较强的方式，引导学生在趣味情境下学习，在良好的氛围下学习，快乐地学习，开心地学习，寓教于乐，提高初中语文教学质量。第二，利用角色扮演，剧情演练等方式开展教学，促进学生积极参与，使学生在情境表演过程中学习知识，体会知识，感受到知识的魅力。除此之外，还可以活跃课堂氛围，营造良好的学习环境，为学生学习提供帮助，提高学生学习积极性。
六、 总结
语文学科是一门重要的学科，直接关系到学生今后的学习与发展，因而，采用恰当的教学方式开展教学十分必要，不仅可以提高教学质量，还可以唤醒学生学习兴趣，提高学生学习效率，发挥学生学习的主观能动性，为初中语文教学活动的开展打下良好的基础，以实现学生语文学习上不断地进步。
參考文献：
[1]邱礼明.如何在初中语文教学中运用兴趣教学法[J].文教资料，2017（26）：43-44.
[2]赵琳.过程写作教学法在初中作文教学中的应用研究[D].上海：上海师范大学，2015.
[3]吉洪顶.兴趣教学法在初中语文教学中的运用[J].新课程（上），2016（12）：140-141.
作者简介：
曾武军，福建省漳州市，龙海市东园中学。
