如何提高初中语文阅读教学的有效性

季宏忠

摘要：初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段。在初中阶段的教育教学工作中，对学生进行语文课程教学能够促进学生智力开发与能力培养提升，满足学生的基础知识储备学习掌握需求，促进学生学习与发展。本文将通过对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行策略研究，从而为学生的知识学习与能力培养提升奠定良好的基础前提，促进初中语文教学工作的高效开展。

关键词：初中阶段;语文课程;阅读教学;有效性;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-337

引言：

随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中语文阅读教学提出了高度要求。通过语文阅读教学工作的开展，能够促使学生在课堂学习的过程中得到知识的高效学习与阅读理解能力的培养提升，满足初中阶段学生知识学习与能力培养需求，促进人才全面培养。教师应该重视对学生进行语文阅读教学的重要作用，从而能够不断对这一教学工作的有效性进行全面分析研究，促进学生学习与发展。

一、语文阅读教学的重要性

（一）帮助提升学生的理解能力

在进行初中阶段的语文教学工作开展的过程中，教师对学生进行阅读教学的高效开展，能够促进学生理解能力的培养提升，满足学生知识学习与能力培养需求，促进学生学习与发展。因此，教师应该重视这一教学工作对学生学习与发展的重要影响，从而不断提高自身教学效率，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到知识的高效学习与理解能力充分培养提升，为学生的学习与发展奠定良好的基础前提。

（二）辅助学生进行知识素材积累

在初中教育教学工作中，教师应该重视这一阶段对学生的基础知识储备教学的重要作用，从而能够在开展语文阅读教学的过程中充分落实这一点教学，保证学生能够在参与阅读教学的过程中得到知识素材的充分积累，为学生未来学习与发展奠定良好基础前提。在进行语文阅读学习的过程中，学生通过对这一学习内容进行充分掌握，能够为自身写作能力的培养提升奠定良好的素材基础，并且能够在阅读的过程中逐渐掌握相关语句写作方法，最终在自身的写作过程中进行应用则能够满足学生的学习与发展需求，促进初中阶段教育教学工作的高效开展。

二、教学现状

（一）学生兴趣低下

在当下的初中语文阅读教学中，由于教师不能重视对学生进行阅读兴趣的培养提升，导致学生在参与课堂阅读学习的过程中兴趣低下，难以将高度的积极性投入到课堂学习中，严重影响学生的知识学习与能力培养提升。因此，在当下初中语文教学工作开展的过程中，教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要作用，从而能够不断对学生的学习兴趣进行激发培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中以高度的积极性投入其中，促进课堂教学高效开展。（二）教学方式落后

在当下的初中语文阅读教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对自身的教学方法进行创新优化，导致在教学工作开展的过程中学生参与课堂学习积极性低下，难以得到充分的学习兴趣提升。教师应该重视学生阅读理解能力培养对学生学习与发展的重要影响，从而能够在课堂教学的过程中对学生进行教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中处于良好的教学环境中，有效促进学生理解能力的培养提升。教师应该根据学生的实际情况进行创新研究，保证自身教学方法创新合理性，促进初中语文阅读教学工作的高效开展。

二、优化创新策略

（一）提高学生兴趣

在进行初中语文阅读教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的培养提升，导致在课堂教学的过程中学生学习兴趣低下，严重影响学生知识的学习与能力培养提升。因此，在当下初中阶段语文阅读教学中，教师应该重视对学生学习兴趣进行培养，从而使学生能够在参与课堂学习的过程中以高度的积极性参与其中，促进学生阅读理解能力的高效培养提升。通过在课堂导入环节对学生进行良好氛围的营造，能够促使学生在参与课堂阅读学习的过程中得到兴趣的充分提高，促进学生课堂参与积极性的提升。

教学案例一：在进行初中语文《济南的冬天》课堂教学导入环节，教师应用情境教学法对学生进行导入教学，促使学生能够得到学习兴趣的充分培养提升，为后期阅读教学工作的开展奠定良好基础前提。在课堂导入环节，教师应用多媒体设备对学生进行济南冬天景色的视频播放，促使学生能够将高度注意力集中在视频观看中，最终则能够在课堂阅读学习的过程中以高度的积极性参与其中，促进学生知识学习与能力培养提升。

（二）创新教学方法

在进行初中语文阅读教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新，导致学生课堂学习兴趣低下，难以在课堂学习的过程中得到阅读理解能力的充分培养提升。因此，在当下的初中语文阅读教学中，教师对学生进行教学方法的创新，从而使学生能够在参与课堂学习的过程中得到知识的高效学习与阅读理解能力的培养提升。

教学案例二：在进行初中语文《纪念白求恩》课堂教学中，教师对学生进行小组合作学习的教学方法应用，促使学生能够在良好的学习环境下得到能力的培养提升，促进学生课堂参与积极性的提高。在教学中，教师对学生进行小组划分，并且保证每一小组形成互助学习环境。在这一基础上，教师要求学生对课文进行理解性阅读，将课文中不理解的内容进行标记并且提出，最终通过小组竞赛解决的方式进行理解学习，促使学生能够在课堂学习的过程中得到知识的高效学习与能力掌握提升。

四、结束语

随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中语文阅读教学有效性提出了高度要求。教师应该不断进行创新優化，促进学生阅读能力的培养提升，满足初中阶段学生学习需求，促进初中语文教学工作高效开展，促进人才的全面高效培养提升。

参考文献

[1]张寿山. 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 教育导刊（上半月）， 2010（07）：83-85.

[2]史振泉， 韩克思. 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 学周刊A版， 2013（11）：90.

[3]姜海燕， 吴振权. 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 考试周刊， 000（004）：66-67.