摘 要：信息化教学有很大的优势，传统物理教学也有自身的优势，使信息化教学和传统教学优势互补，首先是微课教学和传统教学的整合，其次是翻转课堂在教学中的应用，最后是手机和开放性实验室共同作用为教学服务，充分发挥现代信息化教学手段和方法融入传统课堂教学，利用网络的开放教育资源，培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力，更易于培养创新型人才。
关键词：整合；微课；翻转课堂；手机；开放性实验室；网络
在信息化高速发展的21世纪，以信息化为主要标志的现代教育技术对学校的教育教学产生了深远的影响。信息化教学有很大的优势，但并不意味着传统教学就应该否定，传统物理教学也有自身的优势，使信息化教学和传统教学优势互补，进行整合，找到最佳的契合点，在教学中发挥最大的效果，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。那么如何将信息技术与初中物理教学进行整合，为新型课堂教学提供最理想的教学环境呢？前年，本人申请题为《初中物理信息化教学与传统教学整合研究》通过甘肃省“十三五”教育科学规划课题立项，通过课题组的研究，现将心得和大家一起分享。
物理学科属于科学类学科，并建立在实验的基础上进行的，所以传统的物理教学并不是所谓的“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的教学，而是以教师利用实验仪器和教材，讲授结合板书或PPT课件和演示、分组等实验的呈现为教学模式，从而使学生掌握物理知识；并促使他们不断地追求物理的“真相”。
信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学，以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。
一、 微课教学和传统教学的整合
传统课堂教学在我们现在课堂教学中占主要方式，因为传统课堂可以使学生获得系统的、扎实的、完整的科学知识，而微课、多媒体等信息化教学作为“碎片化”教学在课堂上的应用，是课堂教学重要的补充，例如在讲解原子结构、磁化的微观解释等知识时会取得良好的效果。随着信息技术的不断发展，学生的教育也要不断进步，信息技术教育越来越受到人们的重视。而微课现在已经是最为有快捷及方便的教学方式，可以对实体课堂中的难点和疑点有所弥补。针对初中物理教学，制作行之有效的微课来补充课堂教学。在教学实践中，我们发现微课的使用量控制在整個课堂的四分之一是最好的效果，通过课堂引入型、知识理解型、习题讲解型微课等形式贯穿于课堂，既不破坏课堂的整体构架，又能充分利用“碎片化”知识。微课来源也尽量不要采用“拿来主义”，采取备课组共同制作加网上下载的方式来满足教学需要。
二、 翻转课堂在教学中的应用
我国新课改的不断深入，要求我们要不断地更新教学思想，本着以学生为本的教学理念，鼓励以及积极提倡教师在课堂教学中采用新型的教学模式。教师先从理念上更新，使课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所，从而达到更好的教学效果。我们在翻转课堂的尝试中发现，并不是所有的课都适合，在概念性知识学习和计算课中较为适合，而实验课效果不甚理想。
三、 手机和开放性实验室共同作用为教学服务
通过对本校和周边学校的问卷调查，初中生智能手机的拥有量超过了70%，对于手机的使用情况家长和老师存在着很大的担忧，“堵”和“疏”到底如何选择两难的问题。如何能更多地把手机用于教学，发挥优势，我们利用学生爱拍摄，喜欢上网的特点，布置适当的课外实践活动课，例如一些小实验要求学生当导演去完成并拍摄下来，在微信和QQ群里共享讨论，得到点赞能大大提高学生的激情、让学生去录制生活中噪音比一比谁的更有特色等等。我们和学校实验室老师合作对实验室进行开放性管理，让学生在活动课到实验室去完成喜欢的实验，比如在学习光的直线传播后，对实验中光线不明显的现象到实验室中做对比实验，通过手机上网找寻原因，知道了“胶体”，明白了丁达尔效应，布朗运动等初中涉及不到的内容。也为学生在寻找合适的实验材料中找到了方向。同时用手机把自己探究过程拍成视频和同学共享，极大提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，取得了良好的效果。
四、 充分发挥现代信息化教学手段和方法融入传统课堂教学
利用网络的开放教育资源，以学生为本，学生能够自己学会的内容全部交给学生，由学生自主学习来完成。但又不是随意的放任，利用传统初中物理课堂教学的优势和学校实验室相之配套的实验仪器，使学生的学习知识系统化，对知识更深层次地理解。通过实践教学，找到信息化教学和传统教学的最佳契合点，在继承中发展，在创新中突破，使每个学生个体都有所发展。
信息化教学和传统教学的整合研究，将多元化学习与课堂教学的优势进行整合，将自主学习与协作学习有机地融合，克服传统课堂教学中不利于学生自学的因素，提升学生学习的效果。教师和家长在线协作及监督，有利于结合学校实际和学生的实际状况，结合地域，发展等各方面情况，优化整合教学载体，对课堂教学模式和教学方法进行理论和实践的探索和创新，在继承中发展，在创新中突破，使课堂教学更有效地激发学生的学习兴趣，提升学习效率，提高学习成绩。在信息化教学和传统初中物理教学中，学生能更主动地学习，乐于探索，那么更易于培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力，更易于培养创新型人才。
作者简介：王江涛，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市实验中学。
