摘 要：目前我国的教育都是推崇素质教育，在这样的背景下，各个学校都把素质教育看得比较重要。素质教育是基础教育阶段的重点，它涉及的内容比较广泛，其中数学学科的素质教育是最重要的组成部分，所以在初中数学中实施素质教育是非常有必要的，这是当前初中素质教育的核心和重点。虽然素质教育在我国已经推行了很多年，但是在现在的教育中还面临着很大的阻碍，怎样在初中数学教学中实施素质教育是教学老师应该积极探讨的问题。
关键词：初中数学；素质教育；问题研究
一、 前言
随着社会的快速发展，我国的经济也得到了很大的进步，在这样的背景下，社会对人才提出了更严格的要求，高素质人才是社会所必需的，社会中对人才的竞争也越来越激烈。因此为了更好地适应社会的发展，教育也要跟上时代的步伐，把社会对高素质人才的需求这一理念融入到实际的教学中，发挥出素质教育的价值和意义。在初中数学教学中，对学生进行素质教育的培养，提升学生的综合素质是非常重要的。本文主要探讨了初中数学教学中实施素质教育的相关问题。
二、 初中数学教学中实施素质教育存在的问题
（一） 应试教育思想未能及时转变
初中数学学科的素质教育主要是促进学生的全面发展，让学生的数学逻辑思维能力得到发展，同时也提升学生的计算能力和对数学知识的应用能力。对于初中阶段的学生来说，在小学阶段的数学学习中就已经养成了一定的计算能力，所以在初中阶段的教学中，学生的推理和应用能力应该受到更多的重视，所以教师在初中数学的教学中应该转变传统的教学模式。但是从实际的教学来看，应试教育的思想还是一直存在的，教师在教学中没有真正理解素质教育的内涵，对学生的评价都是建立在学生的学习成绩上的，这种教学思想会抑制素质教育的发展，不利于学生的发展和进步。
（二） 教师自身自身综合素质有待提升
教师在初中数学教学中扮演着非常重要的角色，教师的教学水平直接影响着学生的学习成绩；虽然在新课程改革的背景下，学生在课堂中的主体性得到了更好的发展，但是教师在教学中的引导和组织作用还是不可忽视的。目前的初中数学教学中，很多教师都受到了传统应试教育思想的影响，在教学过程中教师把学生的学习成绩看得比较重要，认为只要是可以提升学生的学习成绩，这种教学就是没有问题的，忽视了素质教育在数学教学中的实施；另外教师采取的教学模式也比较单一，都是采用传统的填鸭式教学模式，学生的学习比较被动的，这种教学模式容易影响学生的数学思维能力，学生没办法得到更全面的发展。在素质教育的背景下，教师的教学思想也存在一定的问题，很多教师认为素质教育的实施就必须摒弃传统的应试教育，将两者完全独立分开，这种教学意识是不正确的，既影响了实际的教学效率，又浪费了教学课时，不利于初中数学素质教育的发展。
（三） 教学材料的适应性问题
在初中阶段的教学中，数学是非常重要的教学科目，数学教学的开展可以促进学生思维能力的发展，为学生以后的发展奠定坚实的基础。在初中数学教学中，光凭借数学课本上的教学内容是完全不够的，教师应该积极搜集和挖掘一些数学教学材料，拓展数学教学的内容，让学生学到更多的数学知识。但是在目前的初中数学教学材料中，教师并没有搜集课外的教学材料，还是按照课本上的知识进行教学，而目前的数学教材与素质教育是不相符合的，很多教学内容都比较枯燥，不具备生动性，无法激发学生的学习兴趣。虽然很多教材内容在表面进行了完善和改进，但是实际上对学生并没什么帮助，不能实现素质教育的根本意义。另外在目前初中数学课本内容教学中，很多内容都进行了适当的删减，虽然这对学生的学习有一定的帮助，但是从根本上来说，很大部分内容都是学生不感兴趣的，与素质教育的实质不相符合。
三、 在初中素质教育中实施素质教育的重要性
在素质教育的背景下，教师的教学必须以学生的实际情况为基础，以教育者为主要的教学目标，采用积极有效的教学手段，激发学生的潜能，以此来提升学生的综合素质。在目前的社会发展过程中，信息技术得到了快速的发展，实施素质教育的目的是为了培养更多适应社会发展的人才，把素质教育应用到初中数学教学中是促进数学教学改革的基础，通过素质教学让数学教学更好地为学生服务。在初中数学教学中实施素质教育主要的目标是提升学生的整体素质，让学生的身心发展更加健康，培养学生成为高素质的人才。素质教育是一种教育思想，同时也是一种教学手段，在初中数学教学中实施素质教育可以提升素质教育的效率，让学生对数学的学习有更多的兴趣；另外在初中数学教学中实施素质教育还能够让学生更容易发现生活中的数学问题，并且进行针对性的解决，让学生的综合素质得到有效的提升。所以在初中数学教学中实施素质教育具有非常重要的意义。
四、 如何在初中数学教学中实施素质教育
（一） 在初中数学教学中进行情境教学
初中数学本身是一门理论性很强的学科，因此教师应该为学生营造情境教学，让学生对数学的学习有更多的兴趣，有效地实施素质教育。在初中数学教学中进行情境教学是实施素质教育的重要途径，让学生在实际的学习情境中带着问题去思考，这对提升学生的综合素质有积极的促进作用。但是教师在进行情境教学的时候应该根据学生的实际情况，让教学情境更贴近学生们的生活。比如在学习初中数学“几何图形”这一內容的时候，教师就可以为学生们创设一个情境：在上体育课的时候，小华踢足球不小心把一块三角形的镜子打碎成几块，然后教师利用多媒体将几块破碎的玻璃展示出来，并让学生在小组内讨论，选取其中一块玻璃，能不能配置出跟原来形状一样的玻璃。这样的教学情境更能够激发学生的学校兴趣，让学生对几何图形的学习更有兴趣。在初中数学教学中进行情境教学更有助于提升学生的思维能力，促进学生数学综合能力的提升。
（二） 在初中数学教学中进行问题教学
学习数学的目的就是为了解决生活中遇到的问题，所以数学与问题是紧密相连的两个因素，教师在初中数学的教学中应该将问题贯穿到整个教学过程中，利用问题进行数学教学，突出素质教育的价值和意义。在目前的初中数学教学中，教师应该转变传统的教学模式，让学生的思维得到更好的发展，学生在学习过程中可以随时向老师提问，整个课堂氛围更加积极，这是素质教育的最终体现。比如在学习图形的旋转这一内容的时候，教师就可以结合生活中的事物提出问题：同学们，生活中有哪些是现象是跟旋转有关的？通过问题的提出把学生的思维带到实际的生活情境中，然后学生会给出一些例子，比如：时钟上转动的秒针，旋转的风扇等，充分激发了学生的数学思维；然后教师可以进一步提出问题“这些转动的物体有什么共同特征，将课本教学内容与这些问题更好地结合在一起。”通过这种问题的提出，让数学知识更具有吸引力，让学生对生活中的这些现象也有了一定的认识，这是课本知识与生活实际的紧密联系，更好地激发了学生的探究欲望。在初中数学教学中进行问题教学可以让学生更好地分析和解决问题，加强学生对数学理论知识的学习和应用。
（三） 在初中数学教学中进行探究教学
数学是一门需要不断探究的学科，因为数学知识是灵活的，同一个问题有不同的解决方案，只有不断地探究数学，才能促进学生思维能力的发展。在初中数学教学中进行探究教学是实施素质教育的有效途径，这对发展学生的创造性思维有积极的促进作用。比如在学习初中数学“相似三角形”这一内容的时候，教师可以给出需要探究的数学问题：一条边及三角形相等的情况下，这两个图形一定属于全等三角形吗？学生可以自主在小组内对问题进行探讨，将学过的知识点应用到生活实际中，最后通过探究学习得出答案。这种探究性的教学更能够激发学生的学习主动性和积极性，有助于培养学生的数学思维能力，最大限度提升学生的数学综合能力。
五、 结语
总的来说，在初中数学教学中实施素质教育与目前的教学趋势是相互符合的，但是素质教育不是短时间就能取得成效的，需要长时间的教学实践。教师在初中数学的教学中应该积极创新教学模式，改变传统的教学思想，这是有效落实素质教育，促进学生全面发展的基础。另外教师在实际的数学教学过程中还应该激发学生的学习积极性和创造性，为培养时代所需要的人才做出贡献。希望通过本文的探讨，可以为初中数学老师的教学提供一定的参考，更好地促进素质教育的实施。
参考文献：
[1] 孙思蒙.初中数学教学中培养学生创新思维的探讨[J].语数外学习（数学教育），2012（4）.
[2] 林牧.教师如何激活学生学习数学的兴趣[J].中国校外教育，2012（22）.
[3] 李焕新.初中数学课堂教学中如何实施素质教用[J].科教文汇（下半月），2016（1）.
作者简介：钟喜花，广西壮族自治区南宁市，北京大学南宁附属实验学校。
