申思
摘要：古筝是中国特有的传统民族乐器，历史悠久，是中国弹拨乐器中最璀璨的瑰宝。90年代以来，古筝进入了快速发展的阶段，產出了大量的新作品、新技法，在国际的舞台上出现了越来越多的优秀古筝演奏家和乐团，在这种大背景下越来越多的人对古筝产生了兴趣，涌现出了一大批古筝培训机构，古筝教学也得到了前所未有的发展。笔者通过五年的古筝机构教学经验，总结了快速发展时期下的古筝机构教学问题及笔者自己的思考，探讨古筝教学的有效方法，对现代古筝机构教学有相应的指导意义。
关键词：快速发展、发展现状、古筝机构教学问题、解决措施、反思思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-269
一、古筝的发展现状
古筝历史悠久，盛行于战国时期秦地，所以古筝又被称为秦筝。关于古筝起源的传说众说纷纭，大体分为四种起源说第一种说法是“分瑟为筝”在唐代赵磷《因话录》中有记载：“兄弟争之，又破为二。筝之名自此始。”第二种说法乐器改良法，这种说法认为古筝原本是一种兵器，后来加上琴弦之后作为了乐器。第三种说法是古筝的由来是因为它的音响效果，认为弹出来的音是铮铮的声音，所以命名为筝，又因历史悠久，故称古筝。最后一种说法是认为蒙恬造筝。在古筝的发展过程中，产生了很多的变化，一开始的古筝，外形与瑟相似，汉代时古筝只有十二根琴弦，隋唐时期增加了一根琴弦，明清后逐渐发展到15根琴弦，目前的古筝是二十一根用尼龙弦缠绕的钢丝琴弦造成的。20世纪以后古筝进入了全新的时代，涌现出了一大批例如王中山、袁莎、杨娜妮等大师这样的优秀古筝演奏家，不仅活跃于中国的舞台，还将古筝带向了世界。
二、古筝教学现状
由于古筝音乐家们的不断努力，技法、曲目都得到了快速的发展，也让越来越多的人开始了学习古筝的道路，古筝在各大音乐学院出现了身影，古筝教学不仅仅出现在专业的音乐学院也出现在各个琴行。由于古筝运用的是中国传统的五声音阶体系，相对比其他西方七声音阶乐器来说入门会更容易一些，在学习初期更容易弹出简单的曲子来，正是这一点很多家长和学生再选择乐器学习的时候认为古筝是非常不错的选择，于是古筝在近几年几乎成为了除钢琴外最火爆的乐器课程。
三、古筝机构教学存在的问题
（一）教学专业性
越来越多的人选择学习古筝，市场上出现了供求不匹配的现象，专业古筝教师的数量有限，所以在一些培训机构出现了一批没有受过专业学习的老师，对于古筝自己也是一知半解，所以在教授过程中形成了许多问题，弹琴手型不规范、跳手、力度等专业性问题，甚至有很多学生出现不识谱子的现象，上课时老师教着弹一句，学生学一句，不具备相应的基础识谱能力，学生们对自己弹的节奏也非常模糊，理论知识极度匮乏，很多学生离开老师就无法自主识谱弹奏。
（二）基本功不扎实
对于学习任何一种乐器来说基本功都是如同地基一样的存在，非常重要。家长们不懂基本功的重要性，想要看到孩子们快速的弹成曲子、成功考过级，觉得学的快就等于学的好。于是一些老师抓住了学生及家长的这种心理，不注重基本功教学，一味的教授曲子，甚至一些老师会直接跳过基本功开始考级内容的学习，殊不知这样做的严重后果，每一个曲子演奏的熟练度都是基本功的体现，基本功的能力与学习曲子不匹配，学习前段时期学生会学习速度放慢，力不从心，后期基本上教学会无法进行下去，基本功能力不强，就像盖楼地基没打好，后期可能盖到一半，由于地基无法承受重量，整个大楼倒塌，功亏一篑。
（三）不注重学生练琴的时间和质量
有一句话说的好，学乐器不练等于白学，确实是这样。学古筝，一部分是老师上课讲的内容，过多的部分是学生要练好作业的内容，保证每天的练琴时间和效率，有些老师会害怕严格要求学生会导致生源的流失，所以不要求练琴时间，可是正所谓，一日不练琴手就会生，更别说上完课一周不练琴了，这样学生基本无法掌握上节课学习的内容，所以老师不能只注重课上学习，更要注重学生的课下练琴，保证学习的效率。
（四）老师的教学质量，引导作用
在老师的教学过程中，老师不仅要求有专业的知识技能，还要明白如何教学生，有一定的经验，要符合学生身心发展规律，根据不同学生掌握知识的快慢程度，学生个体环境的区别因材施教。在教学的过程中还要注重学生的学习心理。学生在学习古筝的过程中，尤其是练琴的过程中，不可能一直都是积极的状态，一定是好与坏，积极和懈怠的循环过程，每个人都会有懒惰的一面，更何况有些学生年龄还较小，不具备自律的能力，所以这中间就需要老师和家长共同参与孩子的学习过程，养成良好的学习和练琴习惯。
（五）教学中要注重曲子音乐感情的处理
在教学中很多老师都会出现这种问题，只注重学生弹曲子的技巧，而忽略了相关曲子的背景、感情讲解，但是音乐的表达是需要情感的，对于程度高一点的学生来说对音乐的理解、感知更为重要，只有对这个曲子的背景，作曲家、处理曲子的技巧等方面有所了解，学生才能形成自己对曲子的理解，自己独特的演奏风格。
四、总结反思
在古筝教学快速发展的时期下，出现了大批的培训机构，这就需要老师们更专业的古筝演奏技术和更好的教学方法，在学生刚学习古筝的时候强调琴弦熟练度的重要性，讲授节奏型，理论要与实践更好的结合，曲子教学与基本功练习相结合，基本功的难度应该先于曲子的难度，教学中要注意对学生音乐感知的培养而不是把学生当成音乐流水线上的产物，教师与家长勤沟通，二者共同监督与促进学生古筝的学习与练琴，更好的保证质量，古筝教师的目的不应该仅仅是为了盈利，而是为了培养更好的学生。
参考文献
[1]罗燕 《谈古筝教学中应注意的几个问题》铜仁学院学报 2008.10
[2]朗月铃《浅谈社会古筝教学中注意的几个问题》 神州 2013
[3]张彤 《中国筝曲的继承与发展 艺术研究》 2006
[4]陈音 《并非器乐教学的禁区—谈古筝集体课教学》 贵州大学学报：艺术版 2004
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