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初中英语教学中学生学习潜能的开发之我见

初中英语教学中学生学习潜能的开发之我见

摘要:学习潜能是学生在学习中还没有得到利用的能力,每个学生都有一定的学习潜能,在初中英语教学中,教师应将学生的学习潜能充分地开发出来,使其将这些能力应用到英语学习中,提高学生的英语综合水平。本文对初中英语教学中学生学习潜能的开发策略进行探讨。

关键词:初中英语教学;学生学习潜能;开发

一、 引言

在初中英语教学中开发学生的学习潜能时,最关键的是要转变学生的学习方式,使其能够变被动为主动,激发学生对英语的学习兴趣,提高学生的学习积极性。所以,在实际的教学中,教师要通过不同的方法,将学生的学习潜能充分地开发出来。

二、 培养学生对英语的学习兴趣

兴趣能够增强学生学习英语的动力,使其更有勇气去面对英语学习中的各种困难,在英语学习中充满自信。初中阶段是学生形成对英语兴趣的关键时期,所以教师要将各教学资源充分地利用起来,为学生创造学习英语的语言环境,使英语课堂富有情境化,激发学生用英语交流的欲望,让学生在英语情境中掌握不同的句型结构,启发学生总结出英语语法知识及规则。比如,在“know yourself”的教学中,教师可让同桌之间就“What kind of person are you?”、“What are your advantages and disadvantages?”、“Why have you changed to what you are now?”等问题进行问答。学生在问题时也可以选择其他的问题,随意发挥给出符合自身特点的答案。通过练习,可以让课堂学习更加自由,创造出轻松愉悦的学习氛围,让学生在运用英语的过程中体会到英语学习的乐趣,从而激发出学生对英语的学习兴趣,提高学生的思考能力和英语应用能力。

三、 注重开发学生的创新思维能力

在初中英语教学中,教师要重视学生思维的发展,引导学生积极地思考,在思考过程中提升学生的创新思维能力,使学生可以在学习中突破常规思维,从不同的角度去学习英语知识。比如,在“Neighbours”的教学中,教师可对學生进行听力训练,为帮助学生更好地梳理听力材料中的内容,加深学生对听力内容的理解,教师可让学生一边听一边完善表格内容。表格分成两部分,一部分为“Problem”,一部分为“Help”。如“Problem”中的“Computer doesnt work.”对应的“Help”为“ask a computer engineer to check it”。然后,教师让学生思考“Where do you live?”、“How many buildings are there in your neighbourhood?”等问题,并以这些问题为线索,写一篇关于“Neighbours”的作文。学生在写作文的过程中要发散自己的思维,结合自己邻居的实际情况,采用在本课中学习的“helpful”、“check”、“anyone”、“college”等单词,表达学生对邻居的看法及情感,使作文更加完善。

四、 注重培养学生的自主学习能力

初中英语教学的主要目标是使学生能够读懂一些简单的文章,在英语教学过程中,教师的引导作用十分重要。并且,适当的引导能够使学生的思维受到启发,让学生主动去思考、探索新的英语知识,促使其在思考中进步,提升学生的自主学习能力。当学生具备一定的自主学习能力以后,其学习积极性会更高,在以后的学习中能够逐渐养成良好的学习习惯,还能更加轻松地学习。所以,教师要在日常教学中注重培养学生的自主学习能力。比如,在“Teenage problems”的教学中,教师可先提出以下问题让学生思考:What problems do you have?How do you deal with the problems?学生可能会想到自己not have enough sleep、not have enough time to do our homework、feel lonely等。然后,教师让学生结合自己的实际情况去预习课文,了解课文中的学生都有哪些烦恼,这些烦恼是否与自己的烦恼相似。在预习中要先熟悉focus、valuable、achieve等新单词,完成课后的相关练习题。对于大部分学生在预习中能搞懂的问题,教师可在课堂上作简单的讲解,将更多的时间用于难点知识的讲解上,这样有利于提高学生的自主学习能力。

五、 结束语

综上所述,在初中英语教学中,教师要培养学生对英语的学习兴趣,注重开发学生的创新思维能力,并重视对学生的自主学习能力的培养,从而将学生的学习潜能开发出来,提高学生学习英语的积极性,并使学生多方面的能力得到锻炼,提高其英语成绩。

参考文献:

[1]庄黎.关注主体需要,激活内驱动力——激活中学生英语学习潜能之谈[J].考试周刊,2014:105.

[2]胡秀芝.改革英语教学,激发学生学习潜能[J].语数外学习(英语教育),2013,(7):148.

作者简介:季鑫晶,江苏省苏州市,江苏吴江青云实验中学。

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