陈水芳
摘要：小学阶段是学生认真学习英语知识的重要时期，学生在小学阶段的英语学习主要是为了掌握一些基本的英语基础知识，为今后的英语学习做好充分的准备。而英语词汇学习是学生英语学习过程中的基础内容，只有掌握足够的英语词汇，才能提高学生的英语综合能力。因此，在小学英语教学过程中，教师要引导学生加强英语词汇学习，帮助学生学习和掌握更多的英语词汇知识。
关键词：小学英语;有效教学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-273
引言：随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的英语综合素质教育，避免学生在小学英语学习过程中形成固定思维，导致学生出现过多的“哑巴英语”。为学生传授更多有效的英语学习方法，教师要引导学生坚持英语词汇学习，掌握扎实的英语词汇基础，为今后英语的学习和发展做好充分的准备。
一、引导学生晨读，加强学生积累
在小学英语教学过程中，教师要注重培养学生良好的英语学习习惯，很多学生对于英语知识的学习不够扎实，而学生的自主学习能力还非常弱。为了帮助学生熟练地掌握所学的英语词汇，教师可以鼓励学生养成英语晨读的好习惯，大声地朗读和背诵所学知识，帮助学生积累和掌握更多的英语词汇。例如，教师在课堂上带领学生学习“ My friends”这节知识的时候，对于名词 friend学生要懂得它的复数形式是 friends，这样能够帮助学生熟练地使用所学的英语单词。教师还要注重引导学生结合适当的英语句子背诵和记忆单词，这样会大大提高学生的英语单词记忆效果。
二、采用多媒体教学，提高课堂效率
在小学阶段的英语教学过程中，为教师要不断总结英语教学经验，革新和引入先进的英语单词教学手法。在此，我建议教师将多媒体教学有效引入小学英语词汇教学过程中，提高课堂学习效率。例如，教師在课堂上引导学生学习“ happy holi-day”这一课知识的时候，可以充分发挥多媒体教学的优势以一首“goood time”的英文歌曲进行良好的课堂导入。教师在引导学生学习“ resents”这个单词的时候，可以以图片的形式为学生展示出各种精美的小礼物，让学生有眼前一亮的感觉，然后为学生呈现出这个单词的发音和拼写，让学生根据图片而不是翻译学习英语词汇，这样更有利于加深学生的英语单词印象。
1.我们都知道，记忆一段干巴巴的内容，比较困难，但是如果编成轻快易上口的音乐就容易学。在学习句子时，为了让学生不产生厌烦情绪，不让学生感觉学起来吃力而退缩，教师可以在课前或者总结时反复播放英语歌曲，让学生在音乐中记忆句子，学生在轻松的音乐氛围下更容易学习英语句子，眼着英语歌曲，反复哼唱，教师及时恰当的给学生示范发音，学生则会在轻松的氛围中快速掌握句子的学习。当一堂课中少了英语歌曲，教师可以用同学们熟悉的动画歌曲的伴奏，把英语单词和句子编入其中，让学生反复吟唱，褪去陌生感，刺激大脑的多神经层活动。
2.在学习一些形容词时，比如高矮胖瘦等词语时，为了让学生记住它的含义，教师则可以利用一些简单的手势动作，让学生边读边做动作，让学生记住单词及其含义。这样不仅可以让学生口、手、眼、心并用，而且可以让学生专注于课堂，减少学生不必要的说话和小动作。更适合小学这一阶段的教学。
三、游戏实践教学练习，及时巩固知识
在小学阶段的英语词汇教学过程中，教师还要注重学生英语学习兴趣的培养，很多学生总认为英语单词学习是一个枯燥的背通过程，只有不断重复学习才能增强英语词汇知识，为了让学生的英语词汇学习变得轻松，教师可以组织学生以游戏的方法进行词汇的学习，帮助学生及时现固。例如，教师引导学生学完“ in the park”这一节课知识以后，可以组织学生以绘画的形式来现固和练习本课相关的英语单词。比如，教师可以在班级内将学生两两分组，要求每组内一名学生负责绘画一些与公园相关的事物，然后同组内另位同学猜测出画中的内容，要求学生用英文单词进行并且能够正确地拼写出单词。通过组织学生进行类似的英语游戏活动，可以很好地激发学生的英语学习兴趣，让学生摆脱枯燥的英语学习模式，提高学生的英语实践能力。
四、让绘本为英语对话大放溢彩
小学生想象力丰富，大脑容易突发奇想，因此，在教学过程中，配上相应的绘本会更好，更利于学生的学习，例如：教师可以找相应的绘本，用简单的绘本，把学生带人进情境，让学生看着绘本，把自己融入其中，通过绘本中的画面，深深吸引学生的注意力，让学生同时利用眼、口进行学习，符合学生记忆特点。绘本还非常适合小组合作，每个小组利用绘本，不仅可以进行本课句子和单词的练习，还可以让学生通过观察绘本，联想以前学过的知识，不仅仅局限于本堂课的句子，还可以让学生不断的复习，达到知识的贯通，通过绘本，学生可以锻炼多种能力。
五、合理布置作业，发挥主动学习
在小学阶段的英语教学过程中，教师一定要考虑学生的年龄特征和心理状态引导学生进行有效的英语学习。为了帮助学生及时掌握英语词汇知识，为小学生安排高质量的英语作业，教师一定要不断反思和总结经验为学生布置高质量的英语学习任务，从而真正发挥学生的英语学习主动性，有效掌握所学的英语单词。例如，为了提高学生的学习效率，教师可以为学生布置一些基础性很强的英语词汇练习题，当学生顺利完成词汇练习题之后会有一种很强的学习成就感，更有利于发挥学生的主动学习。教师还可以带领学生以思维导图的形式进行英语单词的总结和分类学习，让学生在英语单词学习过程中更有条理，帮助学生更女地掌握和学习所学英语单词。
结论：综上所述，教师在课堂教学过程中还可以利用多媒体的方式为学生创设出良好的英语学习环境，帮助学生更好地学习和掌握教材中的英语单词。为了激发学生的英语单词学习兴趣，教师还可以组织学生进行一些游戏性的单词教学活动，帮助学生及时现固英语单词。
参考文献
[1]刘中选.自然拼读，突破词汇识记瓶颈[J].中国校外教育，2019（23）：96+101.
[2]李秀媛.试论小学英语单词之趣味教学[J].课程教育研究，2020（19）：105-106.
猜你喜欢有效教学教学实践小学英语
