摘要：学生学习的最大动力就在于具备学习兴趣，因而，激趣法是一种有效的教学方法，教师会通过多种方式激发学生学习兴趣，使学生保持学习热情，产生浓厚的学习兴趣，促使学生不断学习，努力学习，使学生养成良好的学习习惯，为今后的物理学习打下良好的基础。基于此，研究初中物理课堂教学中激趣法的有效应用具有重要的现实意义，不仅可以提高教学效果，还可以使学生快速进入学习状态。
关键词：初中物理；课堂教学；激趣法；有效运用
一、 前言
学生在对学科知识产生兴趣的情况下，才能达到理想的教学效果，尤其是物理学习，学习难度较大，教学工作难以开展实施，如果学生缺乏学习兴趣，被动学习知识，就很难提高学习效率与质量，很难快速进入学习状态，因此，采用恰当的方式，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的关键，下面，本文从三个方面着手，讲解激发学生学习兴趣的措施，希望可以为其他教育工作者提供一定的参考。
二、 诱导成功，激发学生学习兴趣
在学习过程中，获得成功，是确保学生产生浓厚学习兴趣的关键，是激发学生学习兴趣的有效方法，学生在获得成功体验的情况下，会产生自我满足感，并建立自信，自然而然会感受到学习的乐趣，强化学习动机，提高学习效果。诱导成功，激发学生学习兴趣需要注意以下两方面内容，一方面，需要给予学生恰当的启发与引导，调动学生学习积极性，鼓励学生积极探究，努力学习，使学生获得成功体验，产生学习的兴趣。另一方面，为学生创造成功的机会，鼓励学生发挥自己的潜能，促使学生成功，调动学生学习的积极性。
例如，在学习“声音的传播”时，首先，教师可以提出一个问题，如声音的传播媒介是什么？鼓励学生思考，激励学生积极发言，在举手发言的学生中，选择一名平常较为内向的，不经常发言的学生发言，鼓励学生回答，在学生回答不正确的情况下给予一点提示，诱导学生正确的回答，然后，给予表扬，使学生感受到学习的乐趣，获得积极的体验，达到激发学生学习兴趣的目的。
三、 利用趣味故事，激发学生学习兴趣
故事是激发学生学习兴趣的主要方式，通过趣味故事，可以使学生感受到物理学习的目的，既能活跃课堂气氛，又符合学生爱听故事的心理特点，能够激发学生学习兴趣，达到理想的学习效果。利用趣味故事，激发学生学习兴趣需要注意两点，第一，需要选择故事性较强的，较为有趣的故事，使学生感受到学习的乐趣，通过了解故事，学习其中隐藏的知识内容，提高学习效率与质量。第二，需要选择与学習内容相关的故事，以免本末倒置，学生听过故事之后，无法与知识相联系，失去了利用趣味故事，激发学生学习兴趣的意义。例如，在学习“浮力”时，教师可以利用浮力故事，充分调动学生学习积极性，使学生产生探索浮力知识的兴趣。以死海故事为例，死海含盐量较高，浮力较大，人会浮在上面，不会下沉，具有代表性。教师可以为学生讲解这样一个故事，很多年前，在战争时代，一个军官想要处死一批奴隶，扔到海里后，奴隶不但没有下沉，还会在海浪的推送下送回岸边，第二次，将奴隶的手脚都绑住，依然如此，军官见状十分惊慌，认为是神灵庇佑，这批奴隶才逃过一劫，全部被释放。通过这个故事，可以引导学生思考，使学生产生探索的欲望，引出浮力知识点，降低知识难度，充分调动学生学习积极性。
四、 利用演示实验激发学习兴趣
实验法是一种有效的学习方法，尤其在物理，化学等科目中，实验演示十分重要，既可以激发学生学习兴趣，又可以降低知识难度，培养学生实践操作能力，鼓励学生不断进步，提高学生动手，动脑能力，为学生今后的学习创造有利的条件，同时，使学生产生浓厚的学习兴趣。首先，实验教学具有直观性，趣味性较强，是学生学习的兴奋剂，在学习物理知识时，教师可以利用实验，为学生直观展示知识内容，使学生产生学习的欲望，产生浓厚的学习兴趣。其次，利用实验开展教学，可以鼓励学生动手参与，使学生在动手操作过程中，学习知识，体会知识，在积极参与过程中，提高学习效果，提高学习效率与质量。例如：教师在教授平面镜成像的有关知识时，要求学生就实际生活提出问题，设置实验内容，通过实验进行有效验证，学生因此提出实验中用平面镜还是玻璃板？成像位置如何确定？用白纸如何确保成像位置？如何保证镜子的垂直？学生根据实验内容可以掌握成像的上下不变，左右发生改变；成像大小相等；像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等；像和物与平面镜处于对称关系等。学生通过自身对教学内容设计实验，学习热情被高度调动，实验效果非常好，通过物理实验，使学生学习了平面镜知识，还培养了学生的创新思维与能力。可见，利用演示实验的方式激发学生学习兴趣尤为重要，是一种有效的激发学生学习兴趣的方式，在物理教学中应用广泛，发挥了重要的作用。
五、 总结
总而言之，在教育教学过程中，激发学生学习兴趣是一个常用手段，通过激发学生学习兴趣，可以充分调动学生学习积极性，发挥兴趣与爱好的驱动作用，促进学生想要学习，引导学生接近知识，认识知识，获得知识。因而，在物理教学过程中，激发学生学习兴趣十分必要，本文以此为基础展开研究具有重要的价值，从而不断地提高学生物理学习水平。
参考文献：
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[3] 李兴堂.初中物理激趣法浅谈[A].《现代教育教学探索》组委会，2016（9）.
作者简介：苏亚丽，福建省龙海市，龙海市实验中学。
