摘要：由于高中物理与初中物理相比，难度大幅度增大，如何更好地开展高中物理教学，提高物理教学有效性，需要广大高中物理教师进行深入研究，探索更加科学的教学方法。本文对问题教学法如何更有效地应用于高中物理教学当中进行了深入的研究，在简要分析问题教学法的高中物理教学中的应用价值基础上，着重就如何在高中物理教学中更好地应用问题教学法，提出了一些有针对性的应用策略，希望能够对促进高中物理教学有效性有所帮助。
关键词：高中物理；教学方法；问题教学法；应用策略
问题教学法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。在当前我国大力实施素质教育的大背景下，通过在高中物理教学中应用问题教学法，能够极大地促进学生综合素质的提升，因而广大高中物理教师应当对问题教学法的重要性有清醒的认识，特别是要适应形势发展需要，进一步加大对问题教学法的研究工作，努力使其能够在高中物理教学中得到更全面、更系统、更有效的应用，促进高中物理教学质量的显著提升。
一、 高中物理教学应用问题教学法的重要性
将问题教学法应用于高中物理教学当中，不仅对高中物理教学具有重要的作用，而且也有助于强化学生的创新性思维，因而高中物理教师应当从“立德树人”和“素质教育”的战略高度出发，深刻认识到问题教学法在高中物理教学中的巨大作用。高中物理教学中应用问题教学法，可以有效地培养学生的创新思维，通过教师科学“提出问题”，能够起到启发学生思考、强化学生创造的重要作用，比如我在开展教学的过程中，积极推动问题教学法的应用创新，在设置问题方面进行了巧妙的设计，既与教材内容进行有效结合，而且也与学生的生活以及所了解的事物进行融合，进而启发学生的思考，培养学生的创新思维，使问题教学法发挥了重要作用；高中物理教学中应用问题教学法，可以极大地激发学生的学习兴趣，由于问题教学法可以强化学生自主、合作、探究意识，因而可以通过问题教学法培养学生的学习兴趣。
二、 高中物理教学应用问题教学法的有效策略
问题教学法作为一种科学的教学方法，可以广泛应用于高中物理教学当中。这就需要高中物理教师在开展教学的过程中，一定要对问题教学法进行深入的研究，积极探索有效的应用策略，努力使问题教学法的应用更具有成效。具体说，在高中物理教学中更好的应用问题教学法，一定要注重运用好三个策略。
一是强化问题设置针对性。对于问题教学法来说，应用于高中物理教学当中，十分重要的一点就是一定要科学设计问题，而且问题的设置要具有针对性，不能漫无目的地设计问题，这是在高中物理教学中应用问题教学法必须注意的事项。对于需要导入的问题，一定要具有针对性，这种针对性，一方面要与教材相适应，另一方面也要与学生的接受能力、理解能力、分析能力相契合，如果导入的问题过难，学生根本无法回答，这就会在一定程度上打击学生继续学习物理的积极性；如果导入的问题过易，学生就不会进行思考，同时也不可能锻炼学生的创新思维。比如我在开展教学的过程中，深入分析每一名学生对物理知识的掌握情况，在设置问题的时候，根据每个学生的实际情况进行，在提出问题之后让相应的学习在深入学习基础上回答问题，使他们品尝到成功的果实，极大地培养了学生的学习兴趣。
二是突出学生提问的主动性。对于新兴的问题教学法来说，更为重要的是学生提出问题，但学生能不能、敢不敢、会不会提出问题至关重要。这就需要教师在开展高中物理教学的过程中，一定要坚持“因人循序”和“以人为本”的原则，突出学生提问的主动性，积极引导学生发现问题。比如我在应用问题教学法，把“师生互动”作为重要的策略，有时我会提出问题，有时我会引导学生提出问题，我和学生共同研究学生所提出的问题，这让学生的学习兴趣越来越浓厚。在这个过程中，我主要是运用逆向式、转换式、因果式、比较式、递进式、搭桥式等多种方法引导学生提出问题，使学生的提问质量不断提高，甚至有一些问题都具有很强的针对性和深入性，使学生在这方面得到了极大的锻炼，特别是学生的创造性思维和创新意识得到了培养和锻炼。为了不打消学生的积极性，尽管一些学生提出的问题很“奇葩”，但我也没有进行制止，而是通过因势利导的方式，将学生引入到正常轨道。
三是狠抓反馈强化效能性。提出问题不是目的，分析问题和解决问题、培养学生的创新思维才是最终的目的。因而在应用问题式教学法的过程中，高中物理教师一定要狠抓教学总结和反馈，强化问题教学法的效能性。比如我在应用问题教学法的过程中，通过师生互动，有的问题得到了解决，这时我就帮助学生顺藤摸瓜，及时整理思维路线，总结学习方法，提高解决问题的能力，帮助学生养成良好的学习习惯，保证可持续发展；而对于还没有完全解决的问题，特别是一些需要学生进行深入思考和研究的问题，我是切实发挥引导性和指导性作用，将学生引入创造之路，并且让学生通过物理教材、相关的物理文献以及网络等渠道，寻求解决的办法，并且也引导他们通过“小组探究”和“小组讨论”的方式深入的研究和解决问题，使问题教学法更加深入。
综上所述，对于高中物理老师来说，一定要从培养学生综合素质入手，积极探索更加科学的教学方法。由于问题教学法可以极大地培养学生的创造性思维，因而高中物理教师应当对问题教学法进行更加系统的应用，特别是结合新形势和新任务，立足落实“立德树人”目标，重点在强化问题设置针对性、突出学生提问主动性、狠抓反馈强化效能性“三性”方面下工夫，努力使問题教学法在高中物理教学中取得新的更大的成效，着力培养学生全面发展的能力。
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作者简介：戴永新，贵州省毕节市，贵州省赫章县第一中学。
