摘 要：中华人民共和国教育部制定的《义务教育物理课程标准2011年版》指出：教育要面向全体学生，从生活走向物理，从物理走向社会。在新课程改革背景下，注重三维目标的培养，深化教学方法改革，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围。直观教学法以其自身独特的优越性较好地实现了有效教学，为达到教学的三维目标提供了科学的教学手段。考虑到物理学科的实际难度、农村中学的基础设施状况、农村中学生的知识底蕴和生活实践经验，在农村初中物理教学中应用直观教学法是十分必要的。
关键词：初中物理教学；直观教学法；教学方法应用
一、 直观教学法概念界定
笔者认为直观教学法就是教学中借助教具使用、实验操作、语言描述等让抽象知识直观化，用“直观”作为桥梁和基础，帮助学生学习物理的一种教学方法。直观教学法的内涵是可以吸引学生的注意，提高学生学习的积极性和主动性，在教学过程中使用直观教学法一方面能使学生更容易理解抽象事物，逐渐提高抽象思维能力；另一方面，“直观”距离“实践”要比抽象近，这样转化为学生的实践能力也就更容易一些。
二、 直观教学法应用原则
（一） 生活性原则
初中物理课程基本理念明确提出：“从生活走向物理，从物理走向社会。”直观教学法的应用要符合该理念。生活性原则就是在教学中要让学生懂得，他所学的东西不是从某种乌托邦取来的，也不是从柏拉图式的观念借来的，而是我们身边的事实之一，学生应当明白所学的知识是对生活大有用处的，这样才能激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其应用与实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。在物理教学中理论联系实际的内容是十分广泛的，既包括生产技术实际，也包括日常生活中常见的物理现象，还包括与物理有关的社会经济问题等。对于农村中学生来说，他们有着地域优势，生活，农业生产经验丰富，教师只要根据教材内容和学生学习的实际水平，正确恰当地联系实际，选择运用学生熟悉的农业生产、生活中的实例，就可以很好地帮助他们理解抽象的物理知识。无论如何应用直观教学法都应当尽可能选择贴近学生生活实际的题材，从身边的生活中挖掘出有价值的问题，尽量与学生现有的生活经验保持一致。农村的学生从小就生活在大自然的怀抱中，由于生活环境的原因，他们与大自然的关系十分亲近，平时常有机会参与农田耕作、也常见到生产生活中的各式工具，并且很多男学生甚至会修理家电。农村初中物理教学要充分发挥学生的学习优势，从学生的生活实践出发，获得直观的感性材料，通过抽象和分析得出物理概念和规律。
（二） 兴趣性原则
知之者不如好之者，好学是获得良好学习效果的重要条件之一，这种对某类知识或某一学科的喜爱和偏好就是学习兴趣。浓厚的学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并付出更多的努力，自觉地排除障碍、克服困难，获得较好的学习效果。夸美纽斯认为教学应首先利用兴趣，激起学生的注意和求知欲望。他认为兴趣的激发不但靠学生自然获得，教师更应该注意用心使教学方法合口味，使一切事物无论如何正经都可以亲切地、诱人地放到他们跟前。在农村初中物理教学中应用直观教学法时，要努力使提供的直观材料内容丰富多彩，直观方式灵活多样，培养学生对物理学习积极持久的兴趣，使教学面向全体学生，提高学生的科学素养，提高课堂教学高效性。基于农村中学生的知识底蕴，教师最好从形象、具体的东西入手，最好是在生活中能找到与所学物理知识相关的雏形，引起学生学习的兴趣，设计问题情境由浅入深，从感性到理性，从理性再到实践，既激发学生的学习兴趣便于观察，又形成深刻印象便于知识的掌握。
（三） 新异性原则
在新华字典中新：（1）跟“旧”相对。指刚有的或刚经验到的；（2）新近。异：（1）不相同的；（2）另外的，别的；（3）特别的；（4）奇怪。当情境在学生眼前展现时，就成为学生感知的刺激物，但呆板的、常见的、多次重复的东西，往往不能吸引学生的注意力，只有当刺激物具备了新异、变化的特点时，才能成为学生注意的对象。在直观教学法的应用中，“新”体现在物理教学中教师的观念要新，所列举的事例要新，学生从未见过的事例最好，所做的演示实验等最好要达到让学生“眼前一亮”的效果；“异”体现在与众不同，或者是教师所列举的事例和所做的实验等与学生的已有经验正好相反。在中学生好奇、好问、好动、求知欲强的心理特点的驱使下，直观教学法在农村中学教学应用过程中应遵循新异性原则。同时关注最近新闻以及体育比赛等各方面有關物理的最新动态，争取求新存异，提高课堂教学效率，争取让更多的学生喜爱物理，热爱生活。
（四） 时代性原则
“时代性是指在教学中所选的教学内容要能够加强学生与现实生活、现代社会及科技发展的联系，能反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想。与此同时，要关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和社会责任感。尽管初中物理是经典物理学中的一些最基本、最简单的内容，经典物理的理论早在19世纪就已基本完善，但这些理论仍然是至今为止继续建造的科学大厦的基础。许多尖端科学技术都可以在初中物理内容中找到它的知识渊源，联系现代科学技术反映了物理教学的时代特征。”为了在农村初中物理教学中体现物理的时代性，教师可以用直观教学法中多媒体这一直观方式播放相应的图片或者视频，把新科技引入到教学中，可以使学生真切地感受到物理学是一切自然科学技术的基础，从而形成学好物理的强烈动机，与此同时，还能弥补农村中学生在此方面的不足，开拓学生的视野，对提高学生的科学素养有所助益。
参考文献：
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[4]闫金铎.初中物理新课程教学法[M].北京：开明出版社，2003，26.
作者简介：曲朝旭，吉林省白城市，白城市第二中学。
