谭燕敏
摘要：小学作为语文学习的重要基础阶段，对学生语文素养的培养具有重要作用。提升语文教学效率是当下小学语文教学的重要目标，基于此，教师要不断对教学模式进行创新，以提高学生学习的有效性。因此，就小学语文教学效率提升策略进行分析。
关键词：小学语文;教学效率;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-244
语文作为当下教学基础学科，语文教师应当不断就语文教学模式进行创新，以不断提升小学语文学科教学效率，为提高小学生语文学习有效性做出努力。
一、做好课前准备，吸引学生的注意力
由于小学生都比较贪玩，而且对新鲜事物比较好奇，很难长时间在课堂上集中注意力，所以如何吸引学生的注意力，是提高小学语文课堂教学效率的关键所在[1]。对此，教师应知道贪玩是小学生的天性，容易走神是思维发散的表现，正是因为小学生贪玩、好奇，才有强烈的求知欲，正是因为思维发散，所以才有丰富的想象力，教师应及时给予小学生正确的引导，才能帮助其充分发挥自身的长处，弥补自身的不足。俗话说：凡事预则立，不预则废。而做好充分的课前准备是吸引学生注意力的主要前提条件。首先，教师应该在上课前认真制订教学计划，预测学生在课堂上有可能会提出的问题，并考虑合理的答案。其次，教师应在课前给学生留点时间做好预习，并分配下一节课的课前作业，让学生对于课堂学习有着充分的准备，以便最大程度地提高学习注意力。
二、转变教学方式，增设课堂趣味活动
兴趣是最好的老师，只有小学生感受了学习的乐趣，才会积极参与到学习中，学习效率自然而然也就能提高。因此教师应充分利用小学生贪玩的天性，在课堂中增设一些和所学课文有关的趣味活动，以提高小学生的学习兴趣，促进其积极参与到课堂活动中，并提高其语文实践能力。以《雪地里的小画家》这一篇文章为例，首先，教师向学生呈现一些小画家在雪地里画画的图片;其次，在学习课文时运用生动的语言为学生描述一个惟妙惟肖的小画家形象，缩短学生和课文中小画家之间的距离，将学习过程转变为和小画家交朋友的过程;最后，要求学生结合课堂中学到的词语和句子，向同学分析自己在下雪天发生的有趣的事情。如果在学这篇课文时正好遇到下雪天，教师可以带领学生到教室外面，当一次雪地里的小画家。通过这种方式，不仅能提高小学生的感知能力和实践能力，还能提高学生对语文的学习兴趣。
三、结合多媒体技术，构建良好的教学环境
小学生受到年龄小的限制，他们的思维能力较低，喜欢直观地看待事物，而且小学生大多喜欢新奇的事物，因此，教师应在课堂中融入多媒体技术，以图片和视频的方式，直观、立体地为学生展示抽象、概念性的内容，同时还能为学生构建一个轻松活跃的教学环境，学生也能积极、主动地参与到语文学习中。而教师应根据本节课所学的课文，充分利用多媒体教学方法。以《美丽的大兴安岭》这一篇文章为例，大多数的小学生可能并没有去过大兴安岭，也就难以理解课文中描述的具体内容，因此，为了加深学生对于大兴安岭的认识，教师应通过多媒体技术，播放大兴安岭的图片和相关的视频介绍，然后结合课文中的描述，使学生切身感受到大兴安岭的美丽之处，学生也能够迅速融入到课堂学习中，教学效率就能进一步提高。
四、尊重学生的个体差异，构建和谐的师生关系
教师和学生之间的关系对于小学语文课堂教学效率有着决定性的作用，学生只有喜欢某位教师，才会喜欢上这位教师的课程，语文课也是如此[5]。为了构建和谐的师生关系，教师必须以学生为主体，不断转变自身的师生观念，同时教师还需要更深入地了解每一位学生的内心世界和真实想法，在课堂上、课下都能够和学生进行积极、主动的沟通，才能全面了解学生的学习情况，以便在学生遇到学习难点和疑点时，能够及时进行有效指导。除此之外，教师在指导学生时，一定要多鼓励学生，提高学生的学习信心，并培养其勇于克服困难的精神。以《望庐山瀑布》为例，在讲到“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的时候，可以提问学生：“同学们，你们在日常生活中发现哪些东西是用挂的？诗中的‘挂字有什么区别呢？”然后可以让学生以小组为单位進行讨论，这时候教师可以仔细倾听，以了解每一位学生的理解能力。对于一些没有积极发言和无法理解诗文中“挂”字含义的学生，教师也可以通过多媒体技术播放瀑布的图片或视频，使学生更直观地观察瀑布像不像挂在山前，从而加深学生对于“挂”字的理解，和修饰词的用法，以便为后续的诗词学习打下基础。
五、深入课外拓展，实现学以致用
课前准备工作、课堂活动和课外拓展都属于教学活动中不可或缺的教学环节，而课外拓展更是巩固学生所学知识的主要途径。课外拓展不仅能够加深学生对课堂中所学知识的理解，还能提高其对下一堂课的学习热情，从而有效提高课堂教学效率。以《闰土》这一篇课文为例，在学习完这篇课文后，教师可以分配给学生阅读其他相关文章的作业，加深对该篇课文理解的同时，还能培养学生的文学素养和学习兴趣。也可以要求学生尝试写一篇描写手法相似的文章，以监测学生的学习效果。如仿写、阅读等正确有效的课外拓展，是培养学生自主学习能力的重要方式之一，课堂教学不能仅仅是单纯的备课和上课，更要深入到课外活动中，使学生对于课堂中的知识进行巩固、吸收和消化，从而实现学以致用。除此之外，学生也能在课外拓展中满足其探索欲和成就感，更能提高其学习的积极性。
结语
小学语文教学蕴含着丰富的精神文化知识与内涵，对促进学生语文素养的形成具有重要作用。提升语文教学效率是提升小学教学有效性的关键点，因此教师要不断就语文课堂教学模式进行创新，以切实提升语文教学效率，使学生在轻松、愉悦的环境中不断提升学习的效率。
参考文献
[1]王虎基.试析提升小学语文课堂教学效率的关键点[J].名师在线，2020（16）：69-70.
[2]黄冰心.提高小学语文教学效率的有效策略研究[J].名师在线，2020（16）：72-73.
[3]施莉.提高小学语文课堂教学有效性策略分析[J].农家参谋，2020（10）：262.
[4]李巧莉.浅谈提高小学语文教学效率的有效措施[J].学周刊，2020（15）：119-120.
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