摘 要：就高中物理来说，有着逻辑强与抽象性强的特点，所以在素质教育的背景下，要转变传统教学模式中的不足，运用信息技术，激发学生的学习积极性，实现教学现代化发展。
关键词：信息技术；高中物理；课堂教学
一、 前言
随着社会的突飞猛进的发展，现代信息技术也在日新月异地发展，现代信息技术已经渗透到我们生活的每一个角落。在现代信息技术的作用下，我们可以足不出户就可以进行商场购物，可以聆听一些全国著名的专家讲座，可以逾越传统教学模式的“鸿沟”等。在时代的快速发展背景下，信息技术已经被广泛地运用到了教育中，在高中物理教学中，要运用好多媒体，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，满足学生的学习需求。在现代课堂教学改革实践过程中，通过多媒体课件来实现教学过程的优化，能较好地克服传统教学中的不足，很好地把多种媒体的信息动态地连接起来，以辅助物理教学，化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程。对化解知识难点，提高教学质量有着重要意义。
二、 激发出学生的学习兴趣
成功的教学并不是要强制学生学习，而是要从激发出学生学习兴趣的角度出发，借助兴趣的影响来促使学生主动参与到学习中，让学生感受到学习知识的乐趣，从而产生出强烈的学习欲望，积极参与到学习中。所以在教学中教师要将学生从被动的学习状态中解放出来，激发出学生的学习主动性与积极性，同时还要增强学生的主观意识。只有让学生感受到学习的乐趣，才能转变自身对物理知识的认识，从而积极参与到学习中。在传统的课堂教学中，教师习惯性地借助黑板与粉笔来进行教学，但是在这种教学氛围下，不仅降低了课堂教学的趣味性，同时也使得物理教学难以满足新课改的要求。所以在这一背景下，要从多媒体教学入手，借助图像与文字等来激发出学生的学习欲望。在生动活跃的画面中，能够将抽象的知识直观地展示在学生的面前，促使学生主动进入到学习中，在刺激学生不同感官的同时，也可以保证教学的直观性与形象性，满足学生的身心发展需求，激发出学生的学习欲望，促使学生主动进入到学习活动中。所以在课堂教学中教师要利用好多媒体的优势，解决传统教学模式中存在的不足，实现寓教于乐的目标，鼓励学生对物理知识进行研究。
三、 借助信息技术解决教学中的重点与难点知识
在高中物理教学中重点与难点知识一直是学生的学习障碍之一，所以要从解决重点与难点知识入手，培养好学生的理解能力。第一，要借助形象演绎的方法来帮助学生理解好抽象的概念知识。就概念来说，已经成为了物理知识体系中的重点，但是只有掌握好物理概念，才能进入到物理世界中。这一阶段的学生主要以形象思维为主，所以通过多媒体的参与，能够将抽象的物理概念直观地展示在学生的面前，同时要提升学生的感性认知，从而为理性认知奠定基础。如学生在学习微观粒子等内容时，由于这些物质是看不见摸不到的，所以也就加大了学生的理解难度。且在传统的教学模式中，教师往往是采取了挂图或是模型等来向学生展示，但是从学习效果上来说，却并不理想。所以针对这一现象在教学中教师可以借助信息技术中所具备的动态效果，形象地向学生展示出其结构与运动过程，以此来帮助学生理解好这一知识。第二，借助模拟实验来帮助学生学习。就物理这一学科来说，是建立在实验基础上的，概念与定理知识也是通过实验总结出来的，但是并不是所有的实验都能够在学校中完成。所以针对这一现象教师可以借助多媒体中的动态演示来组织学生进行模拟实验。可以说这种实验方法能够帮助学生理解好物理知识的本来面目，同时也可以提升学生的理解能力。如学生在理解核能这一内容时，教师可以借助多媒体中的模拟软件来组织学生进行实验，通过向学生展示出爆炸的威力，从而完成教学任务。第三，运用多媒体充实课堂教学内容。在时代的发展下，传统的教学模式已经难以满足现阶段的教学需求了。所以在教学中，教师要运用好多媒体，将课堂中的内容制作成为课件，通过给学生播放课件，以此来提高师生之间的互动性。
四、 通过现代信息技术运用，促进课件信息量
在高中物理教学中，适当地运用现代信息技术，可以促进课件信息量。使用物理课件教学能节省教师对复杂图像和表格的描绘以及对标题、定义、定律、原理、公式、例题总结等文字的书写，使教师可以有更多的时间集中在对物理现象、规律、方法、和各种问题的分析和讲解上；同时，可以向学生展示更多的教學资料，如某一领域或学科的发展全貌或是工程技术中的有关物理基础知识等。这样既可提高教学效率，又可开阔学生的眼界。值得注意的是，课堂教学不一定完全按照预先制作好的课件进行，在教学过程中可能会出现一些新的问题，为备不时之需，教师可先设计一些备用的知识，以超级链接或开新窗口的方式，放在教案后面备用，也可以利用白板或投影仪讲授。另外，对教学中发现的问题或与物理有关的新的科技发展，要及时修改或添加到教学课件中去。
五、 结语
综上所述可以看出，在教育改革的背景下教师要运用好信息技术，辅助课堂教学的开展，教师要及时更新自身的教学理念，组织学生进入到探索与研究中，在多媒体的指导下来理解物理知识。现代信息不是替代老师，而是辅助老师进行高效率的课堂教学。当然现代信息技术在高中物理教学中不是万能的，但是在新课改的背景下没有现代信息技术辅助高中物理教学是万万不能的。
参考文献：
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作者简介：
李华，中学二级，甘肃省临夏回族自治州，康乐县第一中学。
