高中历史教学中如何培养学生的自主学习能力

赵兴平

摘要：综合素质发展作为当今高中学生历史思维发展的主力方向，历史教师必须将其教学目标逐步定位到自主学习能力创新培养的层面上来。学生自主学习能力的掌握能够给予他们培养历史综合解题能力的方向，并且也能够助力高中历史教师不断提升他们教学课堂的效率。为此，高中历史教师必须在充分认识学生历史人文素养培养策略的基础上，对学生历史自主学习能力的培养策略进行钻研创新。

关键词：高中历史;自主学习;策略探讨

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-026

引言：自主学习能力能够指引处于历史学习进阶阶段的高中学生进行解题思维的探究，并且能够从学生这一独特视角出发来降低高中历史教师的授课负担。因此，高中历史教师应当在自己的教学计划中融入提升学生自主学习能力的内容，并且通过一系列的教学手段的多元化综合应用，不断提升教学实践的有效性，从而帮助学生形成自己独特的历史解题方式，最终取得学习方面的进步。

一、自主学习能力在历史思维能力综合培养过程中优化现状分析

从高中学生这一视角来讲，他們自身完全没有掌握如何结合自己的学习风格进行自主学习能力培养的技巧。高中历史教师也没有掌握好克服高中学生性格弊端进行历史能力优化培养的尺度。为了能够更好地带动高中学生主动思考，并且引导学生把脑海中模糊的想法落实，高中历史教师必须对培养学生的自主学习能力给予足够的重视。此外，一些学生自己在学习的过程中无法感知到自己自主学习能力方向已经出现偏差的问题，这也是教师与学生双层面进行能力发展过程中要面临的一个焦虑问题。

二、在教学革新实践中实现历史自主学习能力双重优化分析

高中学生的历史自主学习能力实际上是学生提升自身成绩的必备技能，自主学习能力的逐步提升不仅能够帮助学生打开逻辑思维，也会帮助历史教师增进教学进度，提升历史课堂的整体教学节奏。此外，自主学习能力的培养能够帮助学生合理的利用自己课下的学习时间，提升自己在单位时间内的历史学习效率，从而帮助他们缓解在高中阶段的学习压力，并且能够为其他学科的学习方法的创新提供借鉴。

三、打造以提升自主学习能力为焦点的历史核心课堂策略探讨

（一）在问题探究过程中延展自主学习能力的理念

对于一些综合性较强的探究内容，在授课的过程中能够通过提问引导的方式帮助学生培养自主学习能力。因此，高中历史教师就可以通过问题探究的教学方式，帮助学生塑造属于自己独立的历史逻辑思维。学生自己在问题思索的过程中，也会在教师的引导下进行个性化的发展，在潜移默化的过程中提升自己的历史自主学习能力。例如，在教授人民版高中历史必修第一册教材中的《当今世界政治格局的多极化趋势》这一专题的内容时，教师就可以以“谈谈你对世界局势认知”为题进行提问引导，激发学生自主运用历史知识进行表达的能力。

（二）立足教学创新发展要求进行自主学习能力循序渐进式培养

自主学习能力在历史学科思维发展过程中的应用，能够为学生提供创新化建构学习模式的灵感。首先历史教师要能够调动学生对于这门学科的积极性，再结合教材的内容，培养学生的创新精神，从而促进自主学习能力的形成。因此，高中历史教师必须意识到学生创新能力和自主学习能力发展之间的关系，并且在教学实践中下意识地兼顾学生历史创新和自主学习能力的双重发展。为此，高中历史教师必须改革自己的教学方法，融入学生创新能力与自主学习能力共同进步的教学内容。例如，在教授《近代西方民主政治的确立与发展》这一课题的内容时，就可以引导学生中西方民主政治制度的对比，在创新教学的基础上实现历史自主学习能力的优化发展。

（三）通过习题模式实现对历史自主学习能力塑造的科学规划

习题模式的应用不在局限于几年前的呆板战术，而是在保证习题数量和质量全部科学精准化的前提下，实现对历史自主学习能力科学定位发展的引导。很多高中学生既可以利用习题来探究自己的学习能力底线，也能够利用自主学习能力来提升自己的历史解题实践操作质量。此外，大量的高中历史习题的使用也会培养学生的做题预感，使得学生能够在较短的时间内对自己准确找到对应的知识内容，提升自己的自主学习质量。例如，在教授完《近代中国资本主义的曲折发展》这一课题的内容后，由于这一部分是各个考试的重点，这就需要教师立足逆向思维来设计习题训练计划，帮助学生完成自主学习能力在历史学科中的拓展。

结束语

由于高中生的自主学习构建需要协调教师的引导作用才能够真正完成，因此高中历史教师需要重视培养学生的自主学习能力，结合课堂出现的情况展开具体的培养方式。首先在提问的环节中形成基本的解题思路，之后按照这样的思路展开联想，在创新中体会自主学习的重要性，从而让学生意识到自主学习能力的重要性，为将来学生运用强大的自主学习能力来解决历史难题打下坚实的基础。

参考文献

[1]张文双，冯巧玲.基于学生自主学习能力培养的高中历史教学措施分析[J].高考，2020（04）：133.

[2]赵金余.高中历史教学中引导学生自主学习策略研究——史料解析教学与学生自主学习能力的培养[J].新课程（下），2019（07）：248.