屈德宇
摘要：随着社会的进步发展和素质教育的普及，也推动着学校的教育制度在不断地改革。教育是国家的重中之重，而小学教育又是教育的基础，因此受到了越来越多家长和社会的关注。小学教育的发展不但会影响学生当下的发展，甚至还有可能关乎学生未来的情况，因此小学教育显得尤为重要。
关键词：小学校长;管理;创新方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-007
小学校长作为学校的管理者，其拥有的创新和管理能力对学校影响巨大。创新是一切事物发展的动力，只有小学校长将创新精神应用在管理工作中，并且拥有长远的意识，才能使管理工作正确发展。
一、小学学校管理工作创新的意义
小学教育是我国教育的根基，只有将学生从小培养好，才能在日后为国家做出贡献。而一个学校的管理模式和水平又对整个学校的教学环境和成果起着至关重要的作用，随着社会的发展，之前的一些管理模式显然已经不再符合当下时事，小学管理工作的创新也刻不容缓。
小学管理工作的创新必须遵循我国教育发展的目标，以提高教学质量和实现我国基础教育为目的，对传统管理模式取其精华去其糟粕，及时解决传统管理模式中的問题，深入改革小学学校管理的模式，实现管理工作的提高。
二、当前小学学校管理存在的问题
为了更好的对小学学校管理工作进行创新，就要分析传统管理模式中的问题，并且加以改正融合，当前小学学校管理中存在的问题大致分为以下几种：
1.观念太过落后
在传统的管理模式中，小学的教育更多的是注重学生的成绩，从而忽略了学生其他方面的全面发展以及学生在发展过程中遇到的问题。学校未能及时对学生的思想品德及其生活习惯等进行教育，这样一来的后果就是，学生的学习成绩普遍优秀，但会导致学生在思想品德方面处于落后懵懂的状态。此外，这样的管理模式还会导致一些学习成绩并不优秀的学生在长期发展中出现心理受挫等情况。
太过注重学校的大体方针，只会使管理模式过于死板，教育过于照本宣科，学生太过于“一致性”。当前社会发展迅速，现在的学生从小处在一个信息化时代中，接触了各种新奇的产物，也更加具有自己的想法。在这种情况下学校更应该增进管理模式的创新，积极引导学生成长。但我国现在大多数小学中，学生仍然具有较少的话语权，学校管理模式死板，教学方法单一，不利于当下孩子的全面发展。
2.教师主体地位弱，团队素质参差不齐
在传统的小学管理模式中，教师大多被排除在管理模式以外，对于学校规章制度等事务参与度较低，只是一味的在完成学校下达的教育指标，这样的局面导致教师的教育模式太过死板，极大的限制了教师在教育模式上的创新，也不能很好的对学生采取因材施教的措施，教师缺乏管理中的主体地位。
而学校教师团队的素质参差不齐，也就导致在教育工作中，一些教师受学生喜欢，有着良好的教学成绩，而另一些教师则跟学生间关系较差，双方心生不满，这样的情况也不利于学校的管理。
三、如何在管理工作中创新
1.创新教育管理理念，促进学校发展
对于小学校长来说，要想管理好一所学校，促进学校的长远发展，就应该保持着创新精神，不断地接受新鲜事物，与时俱进的改变学校的管理和教育理念。在管理工作中，应该做到以学生为本。
在实际的工作行动中，校长应该不断学习和进修，提升自我的管理能力，积极研究课改内容，把握小学教育事业发展的整体方向，在此基础上结合国家的响应和号召，将最新的管理和教育理念根据自身学校的特点，融会贯通在一起，以此确保学校创新的管理理念和国家教育事业发展的目标一致，为学校的长远发展做好准备。
2.增强老师的主体性，提高教师团队的素质
校长在学校的管理中占据着一个关键地位，但要想管理好一所学校，单靠校长一个人是不可行的，还应该增强教师的主体性，加强教师在学校管理制度中的地位，让教师起到承上启下的作用[1]。教师长期和学生直接接触，在某种程度上也最为了解学生，增强教师在管理模式中的地位，有利于管理模式的创新，使教学稳步进行。
此外，学生的发展和成长离不开教师的帮助和教育，作为校长，更应该加强教师团队的素质，提高教学管理者的能力，这样才能有效的提高教学水平，更好的对学生实施教育管理。
3.建立完善的管理制度
任何的组织机构想要发展下去，都要有一个完善的规章制度，学校也不例外。想要管理好一所庞大的学校，一定要制定一套合理的管理计划，这样才能更好的在学校的管理工作中进行创新。
校长在制定规章制度时，不应该一意孤行，而是应该广泛征求全体师生的意见，倾听教职工的心声，保障老师和学生的权益。教学管理是整个学校管理的重要环节，而教师作为教学管理的重要实施者和参与者，拥有着举足轻重的地位，也是学校必不可缺的一部分[2]。所以校长在制定学校规章制度时，应该根据教职工合理化的建议，综合考虑多方面的因素，从绝大多数教师的利益出发，商定拟好草案，再进一步征求教师意见，并在实施过程中找到制度的缺陷，从而不断进行修改和完善。
在实际工作中，校长应该充分认识到自己在学校发展和创新中的重要性，通过不断学习来提高自己的创新能力，并将这种创新能力用到管理上，落实到学校实际工作中。并且还应该在工作中为教师提供一个良好的工作环境，也为学生提供一个优质的学习环境，更好的实现小学教育的目标，完成管理工作中的创新。
参考文献
[1]许钰. 新课改下农村小学教学管理的困境与思考[J]. 山海经：教育前沿， 2019（5）：0390-0390.
[2]覃爱萍. 思维开阔性之于中小学校长管理的理论意义[J]. 现代交际， 2020， 000（005）：115，114.
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