王明星
摘要：近年来，随着新课程标准的深入实施和教育教学改革的不断推行，要求广大的教育工作者在实际的教学过程中一定要注重授课前的良好导入，这样不仅能够让学生对陌生的知识有更好的接受能力，而且是为了让学生在学习新知识前有一定的准备，让学生从旧知识到新知识的过程中有一个良好的过渡。本文以初中数学课程的教学为例，就初中数学教师的新课导入的方式、技巧加以分析阐述，希望对于激发学生追求新知识的欲望，以及课堂教学效率的提高，起到积极的作用。
关键词： 初中数学 课堂导入 技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-007
众所周知，数学是一门逻辑性较强的基础性学科，初中数学又处在一个过渡的重要阶段，也可以说是学生所学数学知识由浅入深的过度过程。这是因为在初中六年的数学学习生涯中有的孩子酷爱数学而有的孩子对数学有一种畏惧的心理，也就是说对这些学习成绩差，基础薄弱的学生，良好的课堂导入，不但能够激发他们学习的热情，而且可以为以后的深入学习打下坚实的基础。初中阶段的学生年龄尚小，他们在许多方面还够成熟，主要是自律性差、缺乏自控能力。笔者多年从事初中数学的教学工作，结合自身的教学经验本文从明确教学任务，精心设计导入，借助故事，趣味导入新课，巧设悬念，导入新知识三个方面阐述初中数学课堂导入的技巧，以此来激发学生的求知欲望，达到培养学生良好学习习惯的目的。那么，实际的初中数学课堂教学实践中，采用哪些策略以展现导入的技巧性呢？
一、明确教学任务，精心设计导入
在实际的初中数学教学过程中，广大的初中数学教师一定要明确课堂教学的基本任务，要根据实际的教学内容，精心设计课堂导入的环节。初中生处于青春懵懂的时期，有极强的好奇心，对玩游戏的兴趣程度还是很高。所以数学教师可以借助游戏的趣味性来进行导入环节，可以有效激发中学生的数学学习兴趣，达到寓教于乐的目的，从而促进中学生学习数学效率的提高。对于数学教师来说一定要注意课堂导入的方式方法，力求短小精悍，毕竟导入环节只是引起学生注意的初始环节，教师需要严格把控课堂时间，精心设计，争取不占用太多课堂时间。例如，在讲授“有理数的乘法与除法”这一内容时，笔者设计了“运算炸弹”这一游戏作为课堂导入内容，会用手机设置一个3至5分钟的时间炸弹，然后口头上出题，让学生轮流回答。当时间炸弹响起的时候，正在回答问题但是并未得出结果的同学就要接受惩罚，惩罚内容就是比其他同学多做作业。这样的导入方法既能有效激发学生学习的积极性，又能开阔学生的思维，很好地促进了学生的全面发展。
二、借助故事，趣味导入新课
兴趣是一人学习的源动力，是学习过程中最好的老师。所以在实际的教学过程中培养学生的学习兴趣是提高教学有效性的关键。我们知道当学生对学习充满兴趣时，就会积极主动地参与到老师的课堂教学中，也会全身心的投入到数学知识的学习与探索中，从而使课堂教学效率取得事半功倍的效果。课堂导入环节作为整个课堂教学的起始部分，主要目的就是要吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。广大的初中数学教师可以充分利用趣味故事来开展课堂导入环节，故事的运用可以减弱数学知识的枯燥感，在激发学生学习兴趣的同时让学生想到数学知识。例如，在教授“分配”这一教学内容时，教师在课堂导入环节引入这样一个趣味故事：从前，有一名地主，他有23头猪，他所立的遗嘱中为“大儿子分的1/2，二儿子分的1/3，三儿子分的1/8。”在这种分法下的话，他们必定要宰杀猪，请问是你你会怎么分呢？此时教师不急于说接下来的故事，先让学生讨论、思考一番。之后教师再说接下来的故事内容：他们去邻居家借一头猪进行分配，这样大儿子得到12头，二儿子有8头，三儿子有3头，剩下的一头猪还给邻居。這个故事设计分配中的“借一还一”的数学思维。学生听完答案恍然大悟，之后学生进行分配原理的教学也会变得更加顺利。
三、巧设悬念，导入新知识
广大的初中数学教师在实际的课堂教学过程中注意在导入新课知识点的时候， “巧设悬念法”。这也是一种比较好的教学方法。也就是教师根据课堂所讲的内容给学生设计一些有悬念的问题，让学生去独立的思考，在解决问题的同时将新课的知识点导入，同样可以取得较好的效果。数学教师通过创设悬念，将课堂内容以问题的形式提出来，不但可以突出教学到重点，而且可以使得教学目标更加明确，中学生对老师提出的问题也有更好的探究方法。一般在讲授与学生日常生活相关的知识，或者是新旧知识相衔接等内容的时候采用悬念创设法。初中生已经具有一定的知识经验、问题解决能力以及认知能力，其通过自身的探究可以有效解决问题，从而使得学生的求知欲越来越强。如讲解“探索三角形全等的条件”该知识时，教师可以给学生设置几个问题：两个全等三角形，他们三条边或者三个角是不是一定要全部都对应相等？如果缺少某个条件，那么判定的时候会不会更加简单？通过这些问题，学生对三角形的判定条件会越来越感兴趣，进而探索欲望也更加强烈。
总而言之，随着教育教学改革的不断深入，初中数学教师的教学方法也应该进行创新，在新课导入的过程中，要不断寻找新颖的方法，要根据教学内容的不同以及学生的特点采取适宜的方法来给学生导入新课，进行课堂教学方法的延伸和拓展，用学生喜欢的方式进行课程探索和总结。其实导入的过程不仅要给学生介绍新的知识点，更重要的是让学生对学习过的知识点进行复习和总结，建立起一个完整的知识体系。也培养了学生的逻辑思维能力和独立思考问题解决问题的能力，可以说良好的导入方法可以大大提高初中数学课堂的教学质量和水平。
参考文献
[1]王十妹.浅谈初中数学教学中新授课的导入方式[J].中学数学，2018（09）：45-46.
[2]李春英.浅析初中数学课堂导入方法[J].课程教育，2019（09）：56-57.
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