温万峰
摘要： 初中班主任是普通教师中的一员，但又是承担着特殊教育任务的教师中的一员。近年来，我国教育事业得到了很大的发展，同时也给所有教师带来了更多新的挑战。就初中班主任来说，为了能够在更大程度上提升班级的管理效率，初中班主任必须要转变传统的管理观念，采取更多合理有效的措施，在不断的管理实践中总结经验。调研发现，当前初中班主任管理工作中还存在一定的问题，一定程度上影响了初中教学管理活动的顺利开展。
关键词： 初中班主任 管理工作 常见问题 改进策略 探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-249
在初中教学中，班主任和学生的接触是最多的，对学生形成正确的人生观、价值观和世界观都有很大的推动作用。由此可见，初中班主任承担了非常重大的责任与使命，顺应时代的发展积极采取各种有效的教学措施来提升学生的整体素质，促进学生全面发展。众所周知，初中阶段是学生形成正确三观的关键时期，如果初中班主任对学生的所作所为不加以有效管理的话，就很有可能会引发不同程度的问题。
一、初中阶段学生行为习惯的特点
1.较为严重的叛逆心理
我们都知道，在初中这个阶段，学生的叛逆心理逐渐显现，究其原因，在这个阶段的学生，他们的心理和生理都处于快速成长与发展的状态，初期价值观开始形成，这就让他们逐渐拥有自己的想法，面对事情也更尊崇自己的意愿和喜好。对于家长、长辈和教师的意见更多的是选择置之不理，这就对班主任的教学管理十分不利，对班主任的教学管理提出了更高的要求。
2.学生的自我管理不足
中学阶段的学生有着十分强烈的好奇心，表现出来的就是贪玩，所以在学习上也不是很努力，很难做到自律。在互联网快速发展的社会里，中学生面临着形形色色的网络诱惑，网络游戏以及大量的网络信息时刻吸引着学生的注意力，这就使得学生在学习中更加的浮躁，无法全身心地投入到学习中。此外，教师的教学管理方法也极其重要，一旦不适用这个阶段的学生，就可能会增加自己的负担，所以中学班主任的教学任务不再是传道授业解惑了，与此同时还要做到关注学生成长、心理变化等方面，由一手抓向多手抓转变。
二、初中班主任管理艺术探析
1.制定科学合理的班级管理规划，充分展示素质教育的优势
在班级管理艺术中，最重要的一个方面是科学合理的班级管理规划的支持。班级管理的主体对象是学生，因而离不开学生这一因素的影响，但是班主任教师不能成为制定班级规则的主宰，而是班级地参与者，参与到班级管理制度的制定，允许学生出谋划策，听取学生意见，让学生制定一套自我管理、自我约束的制度。此外，在制订合理的班级管理计划的同时，要加强不同活动之间的合作。只有这样，才能不断提高初中生理论与实践关系的密切程度，培养他们互帮互助、团结友爱的学生情怀，进而对提高素质教育有一定的帮助。除此之外，要更加关心成绩不理想，性格活跃导致纪律不好的学生，帮助他们正确面对自己，树立信心。我们应该用一颗感恩的心来教导他们。大多数时候，一个微笑，一句恭维，一次交谈，都会触动他們内心的真实情感，从而影响他们的生活。
2.采取有效的措施，提升学生的自主管理能力。初中生已经具备了一定的认知能力和判断能力，但是由于生理等多种因素的影响，初中生很容易对不喜欢的事物产生叛逆心理。如果初中班主任不采取科学有效的措施，就有可能引发更加严重的问题。但是，初中生的自主管理能力较低，班主任应该有针对性地引导学生，注重提升学生的自主管理能力，耐心引导学生，促使学生能够真正认识到自己的错误和不足之处，并且及时改正错误。初中班主任尽可能不要用强硬的语气去指责学生，以免造成更加不好的影响。此外，初中班主任应当在正确理念的倡导下了解情况，进行针对性的引导。
例如，如果有学生在课堂上睡觉，班主任一看见就指责学生不应该在上课的时候睡觉，就很有可能引发学生对班主任的反感。这个时候，班主任就可以在下课的时候找这位学生，询问学生睡觉的原因，如果学生有难言之隐，可以找家长适当了解。在此基础上，班主任再进行针对性的耐心引导，才能保证学生认真听取班主任的指导，及时改正自己的错误，努力学习。
3.完善、更新管理方式。初中班主任再开展班级管理工作的时候，应该结合班级的实际情况来选择更合适的管理方法，站在初中生的角度去分析问题的发生原因，给予初中生更多的鼓励和引导，以免初中生在面对自己的错误的时候产生逆反心理。另外，初中班主任要尊重初中生的个体差异，针对不同的学生，进行个性化的引导，加强与班上学生的沟通交流。在此基础上，教师再进行针对性的教导，才能在更大程度上保证师生之间和谐的关系，促进班主任更好的帮助学生解决在学习或者生活上可能会遇到的问题，让学生在鼓励和肯定中成长，有助于学生健康成长。还有一点很重要的是，初中班主任在班级管理过程中必须要做到公平公正，平等对待班上的每一位学生，真正做好班主任的管理工作。
初中阶段的学生管理工作较为复杂，因为这不仅牵涉到学生的学习成长，更牵扯到学生的心理素质养成和能力培养。基于班级管理的内涵知识渊博，我们必须注意一定的艺术性，以提高班级管理的水平和质量，为学生学习学科知识并成功迈向人生的下一个目标打下坚实的基础。在班级管理中，初中班主任须以上述管理策略为主导，有效实施多种形式的管理方法，紧跟时代发展方向和新课程标准，督促学生参与班级管理，最终促进班级管理效能的多面提高。
参考文献
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