【摘要】随着我国新课程改革的不断发展，我国的教育教学方面有着许多新的改革和变动，教育教学也会沿着我国的各方面发展去进行。近几年来我国在科技发展方面有着很高的成效，我国相关教育部门也提倡在高等学校的教育教学上积极与我国信息技术的发展融合起来，以此希望能够根据当代青年的身心发展、兴趣发展与新事物集合起来发展高等学校的语文教学。如今已经进入了一种“微时代”，微课是一种以信息技术与教学结合的新型产物。因此，有必要在新课程改革的理念下对高中语文教学与微课教学融合进行研究分析，并对其提出一些对应的在高中语文教学上的教学方式。
【关键词】微课;高中语文;教学模式;应用
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）15-0075-01
【本文著录格式】王洁阳.论高中语文教学中微课的有效应用[J].课外语文，2020，19（15）：75，77.
我国信息化科技近几年来发展得极为迅速，许多智能设备对生活、对学生的学习有着很大的影响。现在的人们无论是学生还是工作者抑或是普通百姓与信息技术的关系是“不可分离”的。微课是一种新兴的教学模式，微课是通过信息技术以及声音、影像的结合来进行的，目前在我国的教育方面有着很大的影响。
一、微课的概述及基本特征
微课主要是在智能设备以及网络支持下，通过音频以及影像的有效结合来进行课堂教学的一种方式。其实现在的时代正是“微”时代，比如微博、微信等就是这个“微时代”的产物，它们在影响着我们的生活。微课作为一种“微时代”背景下的产物进入我国的高中语文课堂教育中，对我国的高中语文课堂教学有着很大的影响，这也可以说是因为微课的基本特征所能展现出来的。微课可以把语文课堂教学的内容从许多方面进行总结，同时还能够结合多方面比如学生学习能力、学生理解能力以及课堂教学内容等，进行总结与分析，得出适合学生的课堂语文教学方式，并且通过这样的微课教学方式来提高学生的理解能力及其他方面的能力。
二、微课在高中语文教学中的应用特点分析
（一）微课模式相对新颖
微课是一种信息技术快速发展下的产物，对于我们的教育教学有着很大的影响。当然有着明显的作用也有一部分原因是由于微课的教学模式更加适合我国当代青年人的心理特征与兴趣爱好的发展。新颖的微课模式让高中学生在课堂上更加集中注意力进行有效的语文学习，传统的语文课堂教学中，教学方式相对单一没有吸引力，显得枯燥乏味，但是相对新颖的微课教学模式给高中语文课堂教学带来了更多学习的气氛，让课堂变得更加愉悦、轻松之余还提高了课堂语文教学综合效率，让高中学生更加热爱语文、热爱学习语文。
（二）微课学习时间相对自由
在进入高中以后，由于学习科目增多，学习压力增大，在语文学习上的时间越来越少。网络上有句话是这么说的，“高中的忙是理所应当的”。其实事实也正是这样，高中期间把越来越多的学习放在综合类考试的练习上，在基础课程语文这样的学科上的时间越来越少。况且在高中的学习中语文的学习也很重要，在人生转折点高考中，一般来说拉开成绩差距最多的还是语文。将微课应用在高中语文教学中，不仅方便了课堂的有效教学，也方便课下学生利用网络平台进行语文的学习，利用少量的时间学习更多的知识。微课只需要有电子设备以及网络就可以灵活运用，所以学生学习语文时，无论是时间还是地点就没有了明确的限制，学习也会变得很自由。
三、微课在高中语文教学中的应用路径研究
（一）完善高中语文课堂的设施与资源
微课主要是信息科技技术设备及网络等的结合，因此在发展微课教学的基础上也需要对信息设备与资源进行完善。在许多高中教室中不难见到有多媒体的存在，而且我国当前的信息技术发展也很快，且无线网络的覆盖在不断地扩大和加强，因此要更加积极地利用起这现有的有效资源来发展微课教学模式对教育教学的作用。所以学校要投入更多的资金与人力来对高效课堂上的设施进行完善与升级，不断投入大量的信息教育资源来帮助微课在我国高中语文课堂教育中的实行与发展。
（二）鼓励学生在课堂上注重微课与课堂互动相结合
在对高中语文教学的学习方面，教育工作人员声明在高中语文阅读及写作教学的过程中，要加大力度培养学生的独立思考与学习能力。创新能力及思维的发展也能够方便学生更加准确地发现学习中的问题，使学生具备火眼金睛。在高效學习中由于没有初中小学时老师的督促，许多学生也渐渐对学习产生了松懈的态度，所以高中语文老师要积极引导学生在校园生活中寻找与语文学习有关的知识，让学生能够结合生活实际在课堂上说出自己对语文学习的想法，实现课堂的高效互动。在高中语文教学中培养学生的途径一方面包括让学生在高中语文学习中做到独立思考与学习，能够重新审视问题，及时发现问题;另一方面让学生在语文学习中，每当进行一个章节的学习后，同学与同学或同学与老师之间能够互相交流心得，使语文学习能力、成绩以及个人的人文素养等方面能够得到进一步的提升。
（三）提高高中语文教师的综合能力
新教学模式的应用也是对老师教学水平的考核以及挑战，所以老师要密切关注我国的微课教学模式发展趋向并积极改进自身的教学理念以及方式，提高自己的综合教学水平与能力，并不断创新且与微课教学模式能够做到紧密结合，推动微课在我国高中语文教学中的应用。相关教育部门可以组织专门的考查小组，对高中语文老师进行综合能力的考查与评定。
（四）内容充实，用时较短，节约教学时间
微观课程是视觉应用。所以在上课时老师会把语文教学的内容、文学背景、教学核心包含在这些媒体视频或者制作的幻灯片中，虽然微课教学方式展现的时间很短，但教学过程始终以幻灯片为教学中心。老师努力深化知识分析，使学生能够学习和掌握丰富的语言知识。例如学习著名的《滕王阁序》，微观教学视频中讨论如何分析文字的具体部分、作者想传达的思想、写作背景和意识形态感受。在视频中，当阅读其中的诗句、词句时就可以感受到作者被贬谪时的心情，但这不会影响这个放浪不羁、拥有雄心壮志的才子欣赏美丽，留下这句流传至今的千古名句。微课教学也使学生很容易把自己带入课文情境中，在语文教学上我们说是“寓情于景”“寄情于景”。风景中所存在的情感使学生能够重新思考诗人的话语，并把诗人的话语进行反复推敲，也因此让我们在提高写作能力的同时节省教学时间。
四、结语
高中语文教学课堂运用微课教学方式进行教学，培养学生在新课程教育改革下合理利用微课教学，利用信息微课等多样的教学方式引导学生的学习，让学生对学习有目标，让学生在生活中不断探索并且努力提升自己的语文学习能力以及提升自己的人文素养等。这些是对高中语文课堂教学中应用微课的一些教学策略，希望对往后的高中语文教学有一定的作用。
参考文献
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作者简介：王洁阳，女，1987年生，河北献县，本科， 二级教师，研究方向为汉语言文学。
