试析小学体育教学中渗透德育教育的措施

杨俸旸

摘要：随着人类文明的不断发展，人类各方面需求都在提升。且我们现在的社会有很大的人才缺口，在未来生存方面给如今的学生产生一定的压力。在这个人才济济的当下，对于学生的初级教育任务将会朝着全面培养素质的方向发展。小学是学生整个学习的开始，因此在此阶段必须要从学生的德育与体育素养两方面抓。本文对小学体育教学中渗透德育教育的措施进行了简要探索与分析。

关键词：小学体育教学;德育教育;措施

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-053

引言：人类文明的进步在一定程度上使得社会结构趋于越发繁复。整个社会对学生素质的要求越发严格。作为学生九年义务教育的开端，初级教育质量和效率也在不断提升，最明显的一点是各个小学都逐渐开始重视学生的综合素质培养。此外，随着学生科目的增加，或多或少的给学生带来了相应的负担，有些学生的身心健康值开始下降，从而常常表现出消极的状态。总之，目前在小学生的德育培养方面需要很大的提升。

一、德育教育在小学体育中的重要性

对于学校的德育培养，重点是针对品质道德进行相应的督察和引领。德育当中的品德涉及公德品质、集体思想、爱国敬国等不同的领域，开展实际中的德育教学时要将帮助学生审视自我举止作为重点，而且可以让学生清晰认识周围事物，且可以正确处理自己与周围人的关系。对学生的内心想法进行正确的引领和开导，能够帮助学生健全人格，树立正确的人生观，价值观与世界观。深入探析教学的本质，不难发现小学德育培养和小学体育教学有很大的联系，二者相辅相成，互相促其发展。初级教学的德育培养包括正确思想的树立和身心素质的提高，此方面在一定程度上与体育教学教育存在联系。总之，将德育教育融入到初级体育教学当中，德育培养会对学生的综合素养提升具有极其重要的作用。基于此目的，为了实现初级体育教育效率和质量的不断前进，就要适当的对初级体育德育培养里的德育教育进行适当的整合与调整。

二、小学体育教学中渗透德育教育的措施

1.落实课堂规则，采取思得熏陶

处于实际里的体育教育，老师要以学生各个时刻的真实状况与学校的制度，定制相应的授课标准和内容，并且具有有序性、突出性，以便于将德育涉及的内容恰当地融入进课堂规则当中，在一定程度上对学生的行为举止产生限制。包括的内容有：规定地方准点汇合，不可以无辜缺课或则私自离开;进行组合训练时，需要进行有序的站队等。制约的出现会让学生产生一定的对错观念，然后慢慢具有了严明律己、团结互助、积极乐观的新时代精神。

2.结合小学学生特征，实施积极教育，赏罚分明

小学教育里应该主要对学生采取积极教学的措施，这来源于小学学生喜欢受到鼓励的阶段特征，基于此老师在日常授课里要积极赞扬学生的優秀行为，这会让学生之间形成相互学习的良好习惯。而学生有过错产生时，老师要有鼓励为主批评为辅，结合问题学生采用科学恰当的措施，协助学生发现不足，然后采取相应措施进行弥补，尽量减少学生出现抗拒现象。这就需要老师在落实教学任务过程当中，不出现以下表现：分级对待学生;优秀生只关注其优点，对差生只关注其缺点;过度的批评与赞扬;不允许学生出现低级错误。

3.结合学科特征，有针对性的采取德育渗透措施

体育科目在小学阶段的大多数课本中涉及的内容有显著的积极影响。比如：在跑步时很有助于培养学生的忍耐力与吃苦耐劳的精神;在跳绳时有助于学生树立拼搏向前的观念;在团队项目里能够提升学生的团结友爱意识。因此在老师积极地发掘体育教育里思维方面的教学方案，同时根据本校的教学理念特征采取相对应的德育渗透入体育教育中的措施，促进学生的全方位素养提升。比如在教授跳过去钻回来相关运动技能时，将军队中的一些相关训练与此结合：将跳高项目比喻成军队实战里的跃过铁丝网的训练。通过这样的融合，可以让学生切实感受到军人所具有的顽强意志，而且还可以增加体育教学中的乐趣，真正的实现学中乐，乐中学。通过体育项目与我国各行各业相关活动的有效结合，会让体育课具有显著的实际性与实践性。

4.在体育科目里充分体现德育教育

体育科目具有多元素性、多级别性、易改变性等特征，这些特征导致体育教学过程比较繁琐。为了能在短短的一节体育授课当中发挥德育教育的优势，那么将德育教育恰当科学的融入到体育课程中的每一阶段是非常重要的，这样会让学生的综合素质水平显著提高。

体育课程初期热身活动，严厉要求学生按照标准的肢体动作来进行热身，目的在于让学生感受到秩序的严苛，从而使学生在内心中产生遵守规则的意识。然后通过组合训练方式，同时在其中选出一个组织者，让其在小组内进行轮流分工任务的分配，要有助于学生自主学习能力的提升。一段时间后，老师要采取竞赛的方式，来提高学生的团结友爱和拼搏奋斗的素质，这在一定程度上可以大大提高学生的体育学习积极性和课堂效率。随后再对课堂内容进行总结，根据老师对每个学生的评价，发现课堂中的缺陷，从而让学生养成自我评判的能力。下课之后老师应该要求学生去整理查看运动物品，这样可以培养学生良好的生活习惯和学生爱护公共物品的观念。

总结：总而言之，德育在小学体育教学当中处于核心地位，老师在此过程中会产生直接影响，而学校的领导者发挥的是间接管理作用。因此，学校领导者要积极进行德育教育，渗透入小学体育教学当中的措施，使学生在初级教育阶段树立良好的德育观念，并且提升自身的综合素质。

参考文献

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[2]程琨.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].考试周刊，2014（63）.