关于初中体育课堂教学的有效策略新思考

赵雨祥

摘要：随着现代教育的发展，教育形式的不断完善，教育理念的不断更新，在当前的初中体育教学中，很多的教师在教育的方式和教育的形式中，有一定的想法，也同样展示出一定的才能，为当前体育教育事业的发展带来了新的动力。在初中体育教学中融入素质拓展训练，不仅丰富学生的精神世界，还能够促进学生更高效地利用体育知识展开训练，素质拓展训练在学生学习和成长过程中发挥着巨大的作用。真正地促进学生们的发展和提升，在管理学生和教育学生们的各方面，能不断地创新教育的形式，为教育的发展带来更多的新动能。

关键词：初中体育;课堂教学;有效策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-127

引言

在当前的初中体育教学中，要想更好地完善学生们的学习方式，将学生们的学习理念和体育的运动素质更好地提升一个新的台阶，作为初中的体育教师，一定要在管理学生们的学习能力和体育素养方面有自己的想法和实现的内容，让学生们能在新时代的新型创新教育的模式中，更好地实现教学的内涵，真正地将教育的内容落实在体育的课程中，利用丰富多彩的形式和具有意义的教学手段，真正地促进学生们身体素质和能力的提升，为学生们的发展奠定更加坚实的基础。

一、体育教学现状

（一）教学模式老套

教学模式的陈旧老套，直接影响了初中体育教学的质量和水平，难以形成学生们学习的积极性，新时代的初中学生每天面对的教学形式还是传统的内容，对学习的兴趣也难以提升，在教学陈旧的情况下，学生们的发展素质和教学课堂的质量直线下降，现代的体育教育内容难以真正地落实在当前的体育教学中，教学的机遇难以真正的实现，学生们的学习动能难以体现出来。

（二）学生学习兴趣低

现阶段，我们不难看出，体育教学内容和教学手段单一，单一的教学形式和传统的教学模式，学生们就不愿意参与到体育课程的学习中来。在传统的教学方式中，教师讲解体育知识，然后进行简单的示范，一系列的过程都过于简单，同时，也没有真正地切入学生们的发展要求，在教师们的发展形成中，形成了难以磨灭的局面，体育的教学课堂之中缺乏师生之间的互动，师生形成了一个闭环，难以突破教学的内容，最终导致教学效果不佳，教学的实效性难以展示出来，尤其是一些身体素质差的学生，在经历了一次次失败的体验后，甚至不喜欢上体育课，在体育课程的斟酌和体育课程的训练中，难以提起兴趣，学生们的发展难以形成长远的提升。

二、初中体育课堂教学的有效策略

（一）深入革新教学理念

在中学的体育与健康课堂教学开展中，中学体育任课教师作为课堂的有效创建者以及专业知识的传授者，任课教师的理念以及素养对于全面培养学生的核心素养有着极为关键的影响，因此倘若想要在核心素养下更好提升中学体育的整体教学效率，则需要相关的中学体育任课教师从以下几个环节全面改进：首先，作为中学体育任课教师而言，需要不断革新自身的教育理念，依据任课教学需求来确认每一节课程的教学目标，为培养中学生的核心素养打下坚实的基础;同时也需要全面立足学生为主体，切实尊重不同年龄段学生的具体心理与生理特征，从而打造有针对性的课堂教学。

中学体育任课教师需要有效为中学生创造一个较为优异且氛围和谐的学习环境，让中学生可以有效学习相关体育知识与技巧的同时，还可以切实发挥出其革新力，从而更好培养学生体育思维的灵活性，不断激发学生学习与参与体育教学互动的兴趣度。如中学体育任课教师可在教学阶段中有效引导学生以分组合作的方式来规范化学习，如此可以在有效完成教学目标的同时，更好培养学生的团队意识与体育综合素养。

（二）以学生为主体，展开高效课程拓展

在以往的初中体育课程教学中，教学模式是非常单一的，学生基本都是在教师的领导下，展开机械化学习与训练，在这样的教学模式下，学生的自主学习能力不强，也不能有效感受体育教学的乐趣。不过在体育教学中融入素质拓展训练，教学形式就会变得灵活多变，也给活动内容增添很大的趣味性，高效吸引学生的注意力，使学生更好地投身于体育锻炼中。教师在进行素质拓展训练的时候，需要时刻遵守以学生为教学主体的基本原则，不断鼓励学生，发挥自己的优势，积极主动地投身于训练活动中。教师一定要不断对学生的训练状态做出引导，学生如果出现不规范的训练动作，教师及时指正。教师在进行拓展学习训练的时候，需要根据班级学生的具体情况进行训练难度的调整，循序渐进地拓展，加大难度，激发学生体育运动潜力，培养学生形成坚强的意志。

例如，教师在素质拓展训练时，可以将学生分组，进行趣味性花式接力跳活动，在培养学生弹跳能力的同时，还能使学生更好地配合，大胆尝试接力跳的花样，进一步消除学生对体育锻炼的畏惧感，使学生大胆进行活动，不断增加信心和勇气，提高对体育素质拓展训练活动的兴趣，并且高效强化学生团队协作的能力，强化身体素质训练。

（三）科学有效地选择素质拓展项目

初中体育教师在创设训练活动的时候，可以结合整个教学过程以及学生和教学的相关需求，对拓展项目进行合理的安排，然后将设置完美的项目融入初中体育具体教学中。这样一来，学生参与素质拓展训练的时间会变得相当充裕，还能够保证初中体育教学课程有效落到实处，使学生在参与素质训练过程中，体育方面的技能高效强化，掌握训练的基本要领。

例如，在进行集体训练项目的过程中，教师可以组织学生进行体育理论知识演讲活动，或者进行“寻宝”相关游戏训练。为了进一步锻炼学生的学习能力与沟通能力，教师在保障学生人身安全的基础上，可以组织校外拓展训练活动，不断开拓学生的眼界，加强学生互助能力，更好地参与初中体育教学素质拓展训练活动。

结语

在当前的初中体育教学课程中，教师首先要更新教学理念，创新教学模式，不断地丰富教学形式，增强学生学习兴趣，完善课程体系，提升学生学习动力，真正地将体育教学的课堂变成学生们愿意学习、乐于参与，提升综合素养的平台。

参考文献

[1]薛成博.学科核心素养在初中体育教学中渗透与培育的实证研究[J].武术研究，2019，4（12）：151-153.

[2]許涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013，3（21）：114+116.