石星民
摘要：随着新课改的实施，课程教学的可持续发展意识得到了加强，教学中开始关注对学生人文精神的教育，作为高中物理教师，必须要充分掌握人文精神的内涵。让学生能够更好地理解物理知识，通过在教学中渗透人文精神来培养高中学生物理学习兴趣。
关键词：人文精神;高中学生;物理;学习兴趣
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-116
高中物理的内容比初中的物理内容更抽象、更复杂，因此对于学生来说有一定的学习难度。作为高中物理教师，需要通过在教学中渗透人文精神来培养高中学生物理学习兴趣，在实际教学中需要在适当的时机对学生实施精神关怀，根据教学内容，在教学中渗透人文精神的内容。
一、传统教学模式下学生学习兴趣不高的原因
（一）课堂缺乏合适的导入，学生难以进入学习状态
课堂导入是一节课的开始，在课堂中占据着很重要的位置。课堂导入在这个时候就起到了划分课前骚乱与课上严肃的作用，教师要具备善于运用导入的能力，用充满自身风格的、清晰的、精彩的、有趣的语言控制住在玩闹情绪中还没有走出来的学生，抓住学生心理，让学生的思维快速回到课堂上。常言道“好的开端是成功的一半”，只有课堂导入的开头做得足够好，才能使学生快速进入学习状态，这样学生才能更快地进入学习的状态中，从而使课堂学习效率得以提高。
（二）教师忽视了学生物理学科素养能力的培养
高中物理学科核心素养包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面。要求学生可以用物理学的眼光看待物质运动、物质之间的相互作用，对能量的概念有基本的认识，對物理学的概念要有自己的提炼与了解。需要学生在看待一切客观事物时，要能用物理学的角度分析事物的内在属性、本质、规律以及互相的关系，这是学生对于经验观念的一个理性分析，将经验抽象成规律的过程在学习物理的过程中，还需要实验的辅助。在提出物理问题，形成猜想和假设后，对自己想要求得的结论设计一个实验，用实验数据证明猜想的对错与否。
二、充分利用物理学史，渗透人文精神培养高中学生物理学习兴趣
物理学历史悠久，蕴含着丰富的人文教育资源。读史明志，不管是物理学史发现真理的曲折过程，还是学者们实事求是、认真严谨的科研态度，以及物理定律的对称美、物理实验的探究美，都可应用于物理课堂人文精神的培养。物理学科在长期的研究与发展过程中形成了独特的进程。如世界各国人民在物理学方面取得的成就，反映了人类的非凡的创造力。尤其是近代文明以来，物理学发展推动了人类物质文明的进步。其次，众多的物理学家在探索未知的过程中彰显出的人格魅力，是提高学生品德修养的重要素材。课堂教学中适当地讲述物理学家生平事迹，不仅能帮助学生树立自信，而且能从他们身上汲取营养。
例如在物理学家故事方面，可举的例子包括追寻科学宣传“日心说”而被处死的布鲁诺，对科学真理具备无畏精神;邓稼先放弃外国提出的优越条件，毅然返回祖国推动核武器事业发展，其爱国奉献精神值得学习。如当学生感觉物理难学时，就给他们介绍居里夫研究过程中遭受的挫折，但她始终奋斗不止，最终取得巨大的成就。同时，给学生讲述居里夫人放弃生产“镭”专利的申请，来解决当时人们的实际痛苦。她还把诺贝尔奖金捐赠给上不起学的孩子，拯救因为贫困不能医治疾病的贫民。这些事迹能够激发学生仁爱之心，是对当今中学生进行人文教育的最佳素材。相对枯燥的知识，引入物理学史可以吸引学生注意力，渗透人文精神的同时培养高中学生物理学习兴趣。
三、从身边生活中发掘人文精神培养资源，培养高中学生物理学习兴趣
身边生活的案例具备真实感，从身边发掘人文精神培养资源，能够使学生将物理知识运用于实际，培养学生实践应用能力，引发学生共鸣。从身边生活发掘资源的一大好处在于资源多、易发掘，是人文精神培养中发掘资源的重要途径，结合身边现象也可以更好地培养高中学生物理学习兴趣。
比如，在学习惯性时，引导学生思考交通事故中的现象，了解大货车质量大，惯性相对也较大，运动状态难以改变，因此在出行时应当注意避让大型货车;在光学课程中，引导学生思考远光灯对驾驶员的影响，远光灯可能导致对方驾驶员出现眩光现象，反应时间增加1.4s，若车辆时速为100km/h，制动距离会增加一倍，根据这一现象教导学生文明出行的意义;在学习重力势能时，应当引导学生思考“高空坠物”的危害，了解一些可能比较轻的物体，在较高位置坠下会产生较大重力势能，可能给行人带来严重危害。由此教育学生在高空或是高速运动的车辆中，严禁丢东西，以免对他人造成伤害。
四、从热点时中发掘人文精神培养资源，培养高中学生物理学习兴趣
在物理课堂中，引入时事热点，既是对信息快速传播的充分利用，也是现代教育形式的必然趋势。热点时事具备及时性、话题感，能够满足高中生的猎奇心理，吸引学生兴趣，引发思考，是人文精神培养的重要一环。
热点时事助人文，比如，2019年4月10日，全球多地天文学家同步公布首张黑洞真容，这一切由200多名科研人员历时10余年、从四大洲8个观测点“捕获”的视觉证据，有望证实爱因斯坦广义相对论在极端条件下仍然成立。黑洞照片具有历史性意义，是上一代人不可能做到的事情，也是现代人通力合作的结果。这些内容应当融入物理教学中，让学生了解物理领域的国际前沿知识，认识到科技发展是科学共同体的努力结果，科学对人类发展至关重要，人类科学共同体也是人类命运共同体的重要组成部分，渗透人文精神的同时培养高中学生物理学习兴趣。
综上所述，当前的社会与国家愈加重视人才培养以及教育投入，而在教学内容上加强学生人文精神培养是最为重要的，只有通过在教学中渗透人文精神来培养高中学生物理学习兴趣，才能培养出德才兼备的物理学人才，才能促进学生形成严谨治学、实事求是的科学态度，进而为社会培养合格的科技人才。
参考文献
[1]刘伟.谈高中物理教学中如何实施人文关怀[J].中外企业家，2019（18）：144.
[2]王斌.高中物理教材中实施人文教育的素材[J].考试周刊，2017（07）.
猜你喜欢高中学生人文精神学习兴趣
