基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

李金臣

摘要：小学时期的道德与法治课堂各类教学任务意义特别重大，不仅直接影响着小学生内在的素质教育工作质量，而且对不断丰富小学生基本认知能力发现不可或缺的基本作用。如果难以及时有效的处理小学道德与法治课堂教学内部出现的各类艰难险阻，就难以实现小学道德与法治课堂基本教学目标。为了全面加强小学生道德与法治观念的基础意识，持续加强小学生内在的核心素养、规范树立正确价值观，切实构思了处理课堂教学难题的基本途径。

关键词：核心素养;道德与法治;教学思考

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-007

随着我国各地经济实力的不断加强和社会制度持续完善，诸如衣、食、住、行等方面都基本实现满足的前提下，精神层面的各类东西更加被各界高度关注。直接影射到学校教育环节上而言，仅仅通过基本理论知识的讲解传授已经难以满足于社会各界对精神世界的不懈追求，在此前提下必须促进对核心素养能力的提升。目前小学道德与法治课程属于小学时期直接培养广大学生产生道德素质和法制观念的人文学科，实际利用程度在各地学校内部存在参差不齐的情况。如今该课程的教学过程中，还是产生大量突出的基础问题，切实在核心素养能力下全面开展小学道德与法治的各类课堂教学活动就开始成为亟待解决的关键内容。如果要想加强小学道德与法治课堂内部教学活动的实际教学质量与具体教学效果，就要及时有效的解决处理在课堂教学过程中出现的大量难题，实现课堂教学活动在目前小学道德与法治课堂内部的有效应用。

1将各类课程内容与日常生活实际情况紧密联系

切实将各类课程内容与日常生活实际情况紧密联系，有效帮助学生全面理解素质教育工作重要意义。目前小学道德与法治课堂内部教学的基本教学途径与各类教学模式严重影响着该课程能否有效帮助学生按机器综合素质水平与核心素养能力。一个学生内在优良道德品质方面和核心素养能力方面的有效培养，往往离不开广大教师的不断引导与积极帮助。因此，在开展实际的教学过程里面，广大小学道德与法治课程教师必须切实认识到加强学生素质教育工作的重要意义，同时在实际教学过程中按照以身作则的基本原则开展。另外，广大教师也必须将小学道德与法治课程各类内容与当前小学生所能具体接触到的日常实际生活情况紧密相连，高度关注课程内容讲授过程的多样性方面和创造性方面，切实将重难点内容与日常实际的生活内容点点滴滴深入结合，真正让学生全面感受到目前课程内容与日常生活的具体关联，采取最简单的方式主动帮助学生熟练掌握小学道德与法治课堂教学活动的各类重难点内容。切实将小学道德与法治课堂教学过程的各类内容与日常实际的生活深入融合，不仅能够确保广大小学生理解环节特别容易，而且能够提升广大小学生对于各类课堂教学重难点部分的把握程度，从而加强课堂教学的实际效率，促进课堂教学的实际质量，确保教师与学生有效顺利地实现教学的基本目标。

2合理安排道德与法治的各方面活动

开展道德与法治的各方面活动，让广大学生切身体会开展素质教育工作的基本意义。目前小学道德与法治的实际教学过程往往不同于其他学科的实际教学过程，存在教学的方式和基本规则特别灵活多变的特点。同时，相较于其他学科的各类教学活动，目前小学道德与法治各方面教学任务特别少，广大教师能够有效利用课堂教学环节，积极组织各类课堂活动，确保学生在主动的参与过程中全面体会到开展素质教育工作的基本意义。有效统筹规划，科学开展小学生道德与法治的各类课堂活动，真正让广大学生切身体会到开展素质教育工作存在的基本含义。广大教师采取课堂活动的不断引导，切实将教材里面的各类重难点内容，按照活动的基本形式，有效呈现在每一个学生的心中，切实让学生实现身处其中，全面掌握小学道德与法治课堂开展教学活动的实际意义，从而加强学生开展学习道德与法治课程的强烈兴趣。另外，广大小学道德与法治教师能够有效与其他任课教师开展良好的沟通交流，在实施日常的各类教学活动里面，切实为学生创造良好正向的素质教育发展条件，确保学生时时刻刻有效融入核心素质水平与综合素质能力加强的氛围内部。通过广大教师与学生的不懈努力，切实将小学道德与法治课堂内部教学活动的模式手段有效运用到平时的各类课堂教学过程里面，不断引导学生规范树立正确合理的价值观。

结束语

综上所述，加强学生本身的综合素质，有效确保每一个学生内在的思想都能够朝着积极健康的方向不断发展，属于目前小学道德与法治课程实施的主要目的所在。广大小学道德与法治教师必须有能力有责任将全部学生的核心素養水平都加强到一定的层次，切实保证小学生内在的综合素质能力走向正确规范，降低由于综合素质问题给广大学生带来的严重困扰。另外，目前小学道德与法治课堂的实际教学过程，需要广大学生与教师的积极配合，实现课堂教学的沟通互动，促进课堂教学的实际教学效率与具体教学质量。

参考文献

[1] 林敏芳.核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].教学管理与教育研究，2019，（4）：52-53.

[2] 涂全民.核心素养下小学道德与法治课堂教学思考[J].亚太教育，2020，（10）：48-49.