王蕾
春甫去，夏又来。
吾等信息技术人，或徜徉创客教育之洋，或驰骋STEM课程之域，或领略计算思维之盛，或感悟核心素养之颜。每每苦思冥想，为新技术之缘起奋起疾书，为新概念之落地而辗转反侧。诧然间，合上笔盖的刹那，是否有战士收剑入鞘的骄傲？
伊言，信息技术教师是纵贯教学生涯的成年礼。放之四海，竟没有一门学科如此这般调皮善变。善语，信息技术学科是学生生平的无限绵延。一入侯门深如海，从此不知易滋味。今日高三人，日日毕业门。每日都刷新着新技术的论坛，生怕错过了刹那间的重要信息，更怕这份错过即成永恒。
当语文教师在数十年感悟《蒹葭》文辞之美时，你已经为去年的程序未能更新而懊恼不已;当数学教师持续多年论证阿基米德定律的适用范围时，你已经悄然优化了机器人程序的下载算法，而这已经是本学期第N次进行的修改了;当英语教师孜孜不倦地归纳常用语法点时，你已经把高考试卷中有关人工智能的模块进行了小结和提炼;当历史教师对千年的故事、孔长孟社痴缠数十载时，你早已更新了最新的H5编辑界面，琢磨着如何加入更新的自选式菜单。
汝非信息之师，焉知技能更新之趣？吾乃信息师，知其创新乐。日以继夜，苍海沧田，学科的节奏始终紧张，学科的步伐始终紧密。在时代的浪潮中，信息技术从業者以更新者的姿态，无与伦比地站在了最前沿。风大浪急，不进则退。无一日敢落于人后，无一刻能沉寂落寞。通技能，晓网识，擅编合，长创意。疏通新技术，因势利导，多年终克难点。一成一败，其治不同也。
人性缓，他日多师共人围坐，见人师以烙铁板，乃曰：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然而言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“主板已旧，费力改之，方为生习之。”
信息之美，永葆青春，为师如此，嬉息人生。
