高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究

张勇

摘要：“健康中國”战略，其中青少年的健康更是至关重要。青少年如红日初升，朝气蓬勃，年轻气盛，好奇心强烈，充满豪情壮志，敢于冒险。青少年头脑聪慧身体强健，积极进取，研究方向：体育教育专业民族才能挺起脊梁，祖国才能屹立于世界。中华才能展开腾飞的翅膀，无人可挡。青少年的身体健康已经列为国家的发展大计。学校体育担负着促进青少年体质健康，落实"健康中国"战略的重要职能。

关键词：高职体育教学;体育素养;职业能力培养

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-384

引言：体育教育与社会有机体之间存在着一荣俱荣、一损俱损的内在联系。高职院校学生也属于青少年，他们的年龄基本在15-22岁之间，身体素质被培养改造的可能性及上升空间很大，其身体健康与以后的学习、工作和生活密切相关，正确教育和引导很重要。高职院校体育教学如何落实"健康中国"战略，如何做到学生健康达标？针对这些问题，高职体育教学应考虑到"健康中国"战略的重点和对学校体育的新要求，需要重新思考、定位和施策。

一、高职体育教学的重要作用

体育教学工作在高职院校中占据着举足轻重的位置，体育教学工作开展得如何直接关系着每一位学生的身体素质与综合能力能否有效提升。高职院校开设的课程具有很强的实用性和高度的专业化特点，这就势必要求学生具备很高的身体素质及职业素质，体育教学工作是完成其他课程和学科的保证，为其他学科教学保驾护航。因此，高职体育教学的工作是不容忽视的。高职体育教学的地位是什么，重要作用有哪些？从以下几个方面进行论述。

（一）提升学生的综合素质

随着高职教育改革的不断深化，高职院校越来越认识到培养学生的综合素质的重要性，综合素质的高低决定了其社会适应能力的高低。体育课堂不能只是教师向学生单一地传授体育技能，而是要多维度地提升学生综合素质。包括品德、学识、能力、体能及专业特长。高职学生要培养正确的人生观和价值观，具有健康的心理，擅长处理人际关系，提升科学人文素养，保持锻炼习惯和强健的体魄，这是将来事业成功的基础。

（二）提升学生的身体素质

前面说过，高职院校较强的实用性和高度的专业化对高职学生的身体素质提出了较高的要求，而且身体素质关系着以后的工作与前程，良好的身体素质是将来职业发展不可或缺的重要因素。若要培养和提升高职学生的身体素质，学生不但要加强身体锻炼，而且也要培养一项特长，能熟练掌握自己所热衷的运动项目，用兴趣激发出学生锻炼的动力，这样才能大大促进高职学生的身体素质持续提升。因此提升高职学生的身体素质的重要性就应摆在首位，不可轻视。

（三）促进学生的心理健康

迈入社会，工作就业，是高职学生结束学生生涯后的必然归宿，而学生的心理素质会影响到以后的职业前景，其重要性日益凸显。在高职体育教学过程中适当地融入一些心理学知识，有利于提高学生的抗压能力[3]。保持愉快的心情，保持情绪稳定，正确对待成功与失败，才能更好地融入环境，"入乡随俗"，与身边的人和睦相处，工作起来才能"如鱼得水"，而不是"水土不服"。理论联系实际，变换训练方法，增加训练强度，积聚学生的心理能量使内心强大，促进学生心理健康及提升抗压能力。树立开拓进取的体育精神，以及凝聚一心、共同奋斗的团队意识等。

（四）满足社会人才需求和响应国家战略

随着形势的不断变化和社会的快速进步，各个工作岗位对体育人才的需求日益增加。从事体育专业的工作，即便是与体育不相关的普通岗位，身体素质也需要具备一定的水准，所以高职学生的身体素质亟待提高，并且是长期工程。而在高职院校课程设置中的体育课和课下体育活动就是能够实施该战略的切入点。很大程度上体育课仍然是高职院校大部分学生进行锻炼的主要方式，体育课占学生体育锻炼时间的90%，甚至是唯一时间。所以我们一定要高度重视高职体育教学，最大效率地利用好体育课堂时间。加强高职体育教学的意义不可小觑，我们必须重视起来。

二、高职院校体育课程教育的现状

总体来说当前我国高职院校逐渐对体育教学工作重视起来了，教学质量有所提高，包括对素质教育的重视，并且略见成效，但是观察和分析一些高职院校体育教学的现状，仍然存在一些突出的问题，这些问题不可轻视。

（一）教学目标不明确，教学规划不科学大多数高职院校的体育教学模块目标不清晰。教学目标是教学活动的预期目的，为教学活动指明方向，明确的教学目标对教学工作起着激励作用，能极大地提高教学效果;教学目标是衡量教学工作是否存在问题、教学效果如何的一把尺子。

（二）高职体育教学模式陈旧、方法单一从当前来看，一些高职院校的体育教学采取的教学模式是传统的多年不变的教学模式，课程设置与当前教育发展的要求脱轨。在教学模式方面以校内教学为主，校外教学、实践教学很少见到。

（三）体育教学设备不完善相应的设备器材是保证体育教学正常进行必不可少的，比如排球课程的学习需要排球，网球课程的学习需要场地等，但目前大多数的高职院校体育设施却单调破旧不完善，硬件设备存在巨大的缺陷。室内设施基本上是乒乓球馆，室外场地有田径、足球，少数学校有游泳馆、网球场地。体育场馆尽管规模够大但实用性差，观众席位多、运动场地小是通病。

三、如何解决存在的问题

1、明确教学目标，创新教学思路，科学制定教学规划更新理念，有了思路才能寻找到出路，付诸行动。高职体育教学首先要在教学思路上进行创新，进行创新的前提是要明确教学目标，严格遵循教学目标安排教学内容，灵活调整教学模式，创造充满活力的课堂教学气氛。

2、创新教学模式，开展针对性强、丰富多维的体育教学1.针对不同专业制定体育教学方案高职院校主要培养专业化技能型人才，主要侧重于未来的职业发展力，所以高职院校在体育教学内容的考量上及教学过程的安排上要改变以往僵化的教学模式，应当针对不同专业制定教学方案。

结束语

在高职院校的体育课程中运用"健康中国"战略，来引领体育教学的发展思路，来鞭策体育教学模式创新，根据存在问题制定施策方案，实施针对性教学、分层教学和个体化教学，培养高职院校学生的终身体育意识，最终拥有一个健康的体魄，适应社会和职业的发展要求，成为国家的栋梁。总之，我们要以"健康中国"建设为契机，实现高职体育教学的创新发展。

参考文献

[1]赵金哲. 知识经济时代高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J]. 现代营销（创富信息版）， 2019（03）：186.

[2]田芳. 试论高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J]. 文体用品与科技， 2019， 001（001）：23.

[3]龙柳韵. 高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究探析[J]. 体育风尚， 2017， 000（012）：206-206.