摘要：阅读能力是一切学习能力的基础和前提，它对于幼儿的一生发展而言有着至关重要的作用。阅读作为一种独立能力，0至6岁儿童由于认知能力的有限和知识经验的不足需要在成人的陪伴和指导下开展阅读活动，以得到各种学习能力的进步和发展。在本论文的研究过程中作者主要就家庭早期阅读活动的概念，意义进行阐述，并提出一些如何正确开展有效的家庭早期阅读活动的方法，给予幼儿高质量的阅读体验，让成人能陪伴幼儿度过美好的阅读时光，让幼儿受益终生。
关键词：家庭早期阅读 作用 影响因素 指导策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-377
前言
阅读是人们获得知识经验和成长过程中必备的一项基本技能，早期阅读活动在很大程度上能够提高幼儿的语言表达能力及观察思考能力，在幼儿的成长过程中加强幼儿的社会感知能力和知识经验水平及促进幼儿社会化的发展。
论文主要研究了什么是家庭早期阅读活动，影响家庭早期阅读活动开展的因素以及如何有效开展家庭早期阅读活动。作者进一步论述了家庭早期阅读活动的概念，说明开展家庭早期阅读活动对幼儿和家庭生活的作用和长远意义，也在文章中表明，在开展家庭早期阅读的活动过程中要达到一个具体的什么样的目标;其次，本文也针对问题对影响开展家庭早期阅读活动的影响因素及这些因素是如何影响活动的开展的进行了阐释;最后，作者也阐述说明和指导了如何开展家庭早期阅读活动的方式和措施。
一、家庭早期阅读活动
（一）早期阅读的定义
家庭早期阅读活动，顾名思义，是指0—6岁的幼儿在家人，以父母为主导作用的陪伴和指导下借助形象生动的色彩图画及相对应的语言文字来理解读物的活动。通过多种早期阅读教育，幼儿能够将字，词，句结合起来，形成自己对文字和阅读的印象，并为日后的学习打下良好的基础。在这一活动过程中，父母缺一不可，对幼儿的性格的培养，形成有着至关重要的作用。
（二）我国早期家庭阅读的现状
1.家庭阅读环境不够浓厚;
2.对家庭早期阅读的重视力度不够;
3.对家庭早期阅读的理解不够;
4.对阅读材料不到位的选择不够到位。
（三）开展家庭早期阅读活动的长远意义。
在手机，电脑，平板等数字媒体的快速发展的当今时代，幼儿和图书的距离越遥远，和图书的交流，与自我的沟通也在越来越少。阅读能力作为一切能力的基础和前提，必须在幼儿0至6岁尽早培养和发展。对幼儿进行阅读能力的培养能够有助于幼儿的个性的发展，性格的完善及其终生的长远影响。
1.家庭早期阅读有利于激发幼儿的学习兴趣;
2.家庭早期阅读有利于促进幼儿的语言发展能力;
3.家庭早期阅读有利于促进幼儿社会性的发展。
二、影响家庭早期阅读活动的因素。
（一）幼儿的性别影响幼儿阅读材料的不同
性别不同，人们对其所作出的要求和判断也不同。男孩普遍性格勇猛外向，女孩普遍性格文静敏感。受性别不同的影响，成人在选择阅读文本时也作出了相应不同的改变。如男孩的阅读文本成人一般会选择鼓励冒险，积极等类，而女孩的阅读文本偏教化类，这些选择的不同部分是由幼儿性别影响甚至是决定。
（二）幼儿的年龄及认知水平影响幼儿的阅读材料的选择和阅读方式的不同
幼儿年龄的大小基本也决定了幼儿的认知水平。幼儿认知发展水平对阅读的材料和方式等提出了不同的要求，这也就影响着成人对幼儿阅读材料和方式选择的不同。
（三）幼儿的阅读兴趣影响着幼儿对阅读的热情
兴趣是最好的老师。成人应该要敏锐捕获幼儿的兴趣点，“对症下药”，让幼儿爱上阅读，养成终生阅读的兴趣。
（四）教养者的性别影响着幼儿阅读方式和阅读材料的不同
如上文所提及，不仅幼儿的性别影响着家庭阅读活动，教养者的性别也影响着家庭阅读活动。在阅读材料的选择上，男性教养者会优于探险，科普类的书籍，而女性教养者则会更偏向于故事，文字类书籍。
（五）教养者的受教育程度影响着阅读质量
一般说来，教养者的受教育程度影响着家庭早期阅读活动质量。教养者的文化程度越高对早期阅读活动的重视程度也就越高;若教养者的文化程度低，则对早期阅读活动的重视程度也就越低。
三、家庭早期阅读活动的指导策略。
（一）创建合适的阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣。
1.选择适当的阅读读物
成人应根据幼儿的年龄，心理，性格特点来选择阅读读物。幼儿在不同时期，生理和心理的特点也就不同，这就必然要求成人具体问题具体分析，来选择合适的，适合幼儿发展的阅读读物。
2.提供给舒適安静的阅读空间
一个安静，独立，舒适的阅读空间很重要。它可以给幼儿提供一个自由自在的阅读氛围，可以使幼儿自己畅游阅读的天堂。
3.创设亲子共同阅读的环境
家庭早期阅读活动提倡家人多陪伴幼儿阅读，只需要成人每天分出1小时的时间来陪伴幼儿进行阅读，在亲自共同阅读的活动中，不仅提高了幼儿的科学文化修养，还促进了亲子感情。
（二）激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿热爱阅读。兴趣是最好的老师。只有培养幼儿的阅读外，兴趣，才能最大地激发幼儿对阅读的好奇心和探索欲。
1.成人应根据幼儿的特点选择幼儿适合和感兴趣的阅读材料，在家庭早期阅读活动的过程中，成人应让幼儿也参与到该过程，而不是单纯地听成人讲述，吸引和引导幼儿主动提问，增加其求知欲。
2.鼓励幼儿大胆想象。在阅读过程中成人不应仅仅局限于图书内容，还应开拓幼儿的发散思维，促进幼儿的联想和想象力。
（三）培养幼儿掌控阅读技能，培养幼儿的阅读能力。在幼儿对阅读感兴趣，并有了一定的阅读经验后，成人应着重培养幼儿掌握阅读的技能技巧，让幼儿学会自己独立阅读。
1.成人安静陪伴幼儿，引导幼儿自己阅读。在幼儿出现阅读困难时进行积极指导，帮助幼儿跨越难关，建立阅读信心和增加阅读兴趣。
2.引导幼儿提出问题，进行阅读延伸。在家庭早期阅读过程中，成人应积极鼓励幼儿提出问题，并激励幼儿自己发现问题，解决问题。
3.在早期家庭阅读活动过程中成人有效引导幼儿掌握阅读技能对幼儿的钟声阅读产生很深远的影响。
（四）培养幼儿的阅读习惯。好的习惯使人终生受益，反之坏的习惯则误人不浅。在早期家庭阅读活动过程中，成人应培养和发展好幼儿的阅读习惯。
1.养成在阅读过程中正确拿放图书的习惯，在哪里拿出图书，看完后要放回原处。这样有利于幼儿日后的阅读习惯及影响其他日常生活习惯。
2.养成自己整理图书的习惯，教幼儿对图书进行分门别类，归纳整理
3.养成爱惜图书的习惯，不在图书上乱画乱写，也不撕毁图书，要爱惜图书。
4.养成正确的阅读姿势。阅读时的坐姿要端正，眼睛与图书的距离要适当。
5.养成每天看图书的习惯，阅读时间最好在每天的同一时间段。
四、结语。
家庭早期阅读活动是幼儿在成人陪伴和指导下进行的。开启早期阅读活动的时间早晚对幼儿影响的深远程度也是不同的，而早期阅读活动的质量高低对幼儿的终生发展也有着至关重要的作用，因此，成人因根据幼儿的年龄，心智水平来选择合适恰当的阅读材料，引导方式来指导幼儿进行阅读活动，使幼儿能够成为有着良好阅读习惯，能够独立阅读并且爱阅读的终生学习者。
参考文献
[1]吕绘元，家庭早期阅读活动影响因素及策略指导研究，北京，首都师范大学（本条为硕士论文著录格式）。
[2]《3至6岁儿童学习与发展指南》。
作者简介：赵忆琴，出生年月：1988.07，性别：女，民族：汉，籍贯：湖南邵东，学历：本科，职称：中小学一级教师，就职于：中南大学校本部幼儿园，研究方向：幼教
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