又到年末，在怀着愉快的心情准备迎接新的一年的时候，你是否也在总结自己的这一年？在总结的时候，你会选择用什么词语来描述这一年呢？
小时候，很喜欢用进步、经验、成绩等词语描述自己一年的收获，长大了却发现，一年的努力、一年的变化、一年的感悟，并不是仅仅用几个简单的词语就能完整表述的，梳理一年的过往，需要更多发自内心的总结。
在总结自己的同时，我也想试着用一些词语来总结信息技术教育这一年的变化。今年是新中国成立七十周年，是信息技术教育真正开始四十周年，也是新世纪的第二个十年的收官之年。在这个诸多时间节点的交汇處，我们应该用什么词语来总结呢？波澜壮阔、时代洪流、飞速发展、人工智能、大数据、智慧教育……可以选择的词语似乎很多，可似乎又都不能完全代表这一年信息技术教育的改变。
在这一年，我们看到了：
高中信息技术新课程落地实施，五大实验区开始了核心素养先行之路……
人工智能真正进入教育领域，中小学信息技术教育中出现了人工智能课程……
创客、STEM的发展进入新的历程，各种新词不断涌现，探索不断进行……
……
信息技术教育的改变，在很多人的眼中，就是不断出现新的名词，不断出现新的技术，不断出现新的教学模式，但其实信息技术教育的改变，最重要的是思维的改变，不论名词有多么新颖、技术有多么前沿、教学模式有多么先进，如果人的思维不改变，那么通过信息技术教育追求的教育信息化、教育公平的目标终究也不可能真正实现。所以，在年终总结的时候，是不是应该反问自己，经过这一年的信息化的洗礼，我们的教育思维改变了多少？有多少新的教育信息化理念是我们真正从内心愿意接受的？又有多少是我们真正践行着的？
路漫漫其修远兮。总结，不仅是对过往的梳理，更是对未来的谋划。以教育信息化推动教育现代化、实现教育公平是我们不断追求的目标，也是一段永无止境的征程，唯有砥砺前行，继续踏下每一个坚实的脚印，才能续写更多的“传奇”，才能启迪未来的教育。
（本刊编辑部 樊绮）
