张磊
摘要：素质拓展训练在教学中，是一种非常科学且合理的体育教育理念。素质拓展训练这种教学手段，在初中体育教学中的应用，不仅可以高效提升体育教学质量和效率，还能够有效促进学生智力的发展，使学生能够“茁壮”成长。因此，体育教师展开授课的过程中，需要改变传统的教学思维，不断创新教学方法，分析体育教学中现存的题都有哪些需要进行改善。合理科学地融入素质拓展训练中，不断提升学生的综合素质。
关键词：素质拓展训练;初中体育教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-198
引言：在初中体育教学中，拓展训练主要是培养学生的创新意识以及挑战精神，拓展训练在体育教学中发挥着重要的作用。在初中体育教学中融入素质拓展训练，不仅丰富学生的精神世界，还能够促进学生更高效地利用体育知识展开训练，素质拓展训练在学生学习和成长过程中发挥着巨大的作用。文章就素质拓展融入初中体育教学中展开讨论，详细探索出素质拓展训练融入初中体育教学中的实践性策略。
一、素质拓展训练的概述
拓展训练在教学过程中，也被称为体验式教学，具体来讲，就是利用自然的环境，以及相关教学资源，还需要根据学生的身体素质，结合具体的训练项目，使学生体育训练的潜力充分激发，不断提升团队的凝聚力，创造能力以及整个教学的活力，使学生在学习、锻炼过程中，人格得以改善。素质拓展训练的项目有很多，主要包括个人类和团队协作类等。素质拓展训练一方面是为了训练学生的体能，使学生获取相关生存以及体育锻炼方面的技能;另一方面素质拓展训练更加注重提高学生人格品质，以及学会自我优质管理的能力素质训练在初中体育教学中，并不是单纯地把体育训练与娱乐项目结合在一起，同时，还需要对传统教学中，常规的体育项目展开补充与创新工作。素质拓展训练包含体育理论知识，在有效的拓展训练中，使学生加深对体育知识的理解程度，并且学会利用学到的有效知识，展开具体实践。初中体育教师在具体教学中，要非常明确教学目标，在体育教学内容中融入合理的素质拓展训练，不断提高学生的心理素质与身体方面的素质。
二、素质拓展训练融入初中体育教学中的有效性措施
（一）做好与学生的沟通，增加学生的信任感
初中体育教学需要融入素质拓展训练，教师利用创新的手段，不断加强学生的信任感。教师首先要做的就是通过合作学习的方式，加强学生与学生之间，教师与学生之间的交流，使学生団结互助，増加信念感。例如，在初中体育仰卧起坐训练中，教师可以将学生分成两人一组的形式，两个学生之间互相配合，完成体育锻炼任务，两个学生之间不仅是单纯完成仰卧起坐锻炼，还需要在锻炼过程中，做好沟通与交流工作，互相纠正对方的姿势，培养学生与学生之间的默契感和信任度。教师和学生展开良好沟通的时候可以与学生以交朋友的方式进行交流，充分了解学生的个性化特征，不断建立信任感。例如，在体育课程内容完成之后，教师可以根据教学内容，与学生一起进行拓展游戏训练，融入学生中，与学生谈心，拉近彼此的距离，营造出和谱、轻松的教学氛围，促进初中体育教学质量有效提升。
（二）以学生为主体，展开高效课程拓展
教师在进行素质拓展训练的时候，需要时刻遵守以学生为教学主体的基本原则，不断鼓励学生，发挥自己的优势，积极主动地投身于训练活动中。教师一定要不断对学生的训练状态做出引导，学生如果出现不规范的训练动作，教师及时指正。教师在进行拓展学习训练的时候，需要根据班级学生的具体情况进行训练难度的调整，循序漸进地拓展，加大难度，激发学生体育运动潜力，培养学生形成坚强的意志。例如，教师在素质拓展训练时，可以将学生分组，进行趣味性花式接力跳活动，在培养学生弹跳能力的同时，还能使学生更好地配合，大胆尝试接力跳的花样，进一步消除学生对体育锻炼的畏惧感，使学生大胆进行活动，不断増加信心和勇气，提高对体育素质拓展训练活动的兴趣，并且高效强化学生团队协作的能力，强化身体素质训练。
（三）科学有效地选择素质拓展项目
初中体育教师在创设训练活动的时候，可以结合整个教学过程以及学生和教学的相关需求，对拓展项目进行合理的安排，然后将设置完美的项目融入初中体育具体教学中。这样一来，学生参与素质拓展训练的时间会变得相当充裕，还能够保证初中体育教学课程有效落到实处，使学生在参与素质训练过程中，体育方面的技能高效强化，掌握训练的基本要领。例如，在进行集体训练项目的过程中，教师可以组织学生进行体育理论知识演讲活动，或者进行“寻宝”相关游戏训练。为了进一步锻炼学生的学习能力与沟通能力，教师在保障学生人身安全的基础上，可以组织校外拓展训练活动，不断开拓学生的眼界，加强学生互助能力，更好地参与初中体育教学素质拓展训练活动。
（四）展开趣味性素质拓展训练
初中阶段的学生是从稚嫩逐渐走向成熟的重要时期，但与成年人不同，初中阶段的学生更爱玩。因此，初中体育教学在融入素质拓展训练的过程中，需要根据学生成长特点加入娱乐性与趣味性训练内容，使学生对拓展训练产生好奇心，让学生对整个训练过程充满兴趣，不断提高初中体育教学的课堂质量。例如，教师可以组织学生进行“荒野求生”的训练项目，让学生分成小组，模拟“求生”，学生可以自行拟定：“求生”任務，完成相关任务，オ能够获救。学生在拟定任务过程中，初中体育教师需要做好引导，任务内容应该与教学内容相符，便于学生理解。采用这样的形式，可以不断加大素质拓展训练的娱乐性，提高学生的参与兴趣。
结论：总而言之，在初中体育教学中，拓展教学需要素质教育作为基础条件，同时也需要学校和教师通力合作，转变传统的体育教学思想观念，展开素质拓展训练，实现寓教于乐的教学模式，使学生掌握基本体育锻炼技能的同时，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张天柱.浅议拓展训练在初中体育教学中的运用[J].科技资讯，2020，18（10）：105-106.
[2]伏红兵.关于拓展训练融入初中体育教学中的应用分析[C].//中国智慧工程研究会.2020课程教学与管理研讨会论文集.2020：1-4.
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