戚志恒
摘要：新课改背景下，教师在课堂教学中需更加注重学生的知识运用能力，将培养综合型人才作为课堂教学的目标。因此，高中政治教学不仅要注重学生对政治理论知识的掌握、培养学生政治思维，更要促进学生的全面发展，达到提高学生整体素质的目的。为此，教师应更新自身教学理念，以多样化的教学形式与丰富的教学内容等使政治课堂教学效果最优化。本文从高中政治教学现状出发，就如何提升高中政治教学有效性展开探讨，以期为同行业相关认识提供有益参考。
关键词：新课改;高中政治;教学有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-185
随着信息技术的高速发展，良莠不齐的网络信息资源渗透进高中生的生活中，其带有很强的不确定性，正能量思想与消极反社会言论泥沙俱下，身心尚处于发展时期的高中生极易受不良思想的影响走上歧路。因此，高中阶段的政治教学在注重教导学生理论知识、培养爱国精神的前提下，要更加注重学生整体素质的培养，使其形成正确的价值观念，能够明辨是非。尤其是在新课改背景下，教师应制定先进的教学观念、明确的教学目标，利用多样化的教学形式提高政治教学成果的有效性，达成培养学生整体素质的目标。
1、当前高中政治教学现状
1.学生缺乏学习热情
与其他学科相比，高中政治课程需要理解与背诵的知识点较多，学习过程难免枯燥，且高中生学习压力较大，学习任务繁重，双重影响下难免失去对政治学习的兴趣。高中生尚处于对新鲜事物充满好奇的阶段，一些政治老师在授课时一味地讲述课本知识点，没有与学生进行足够的交流，很容易学生与课堂脱离，上课走神，学习热情自然不高。
2.部分政治教师教学思想尚未更新
新课改背景下，仍然存在一部分政治教师尚未更新观念，其受传统教学思想与应试思维影响，将教学重点放在学生成绩的提高上，只重知识点的灌输，忽略了学生道德品质的培养与个性化发展。教师需在夯实学生专业知识基础与促进学生全面发展中找到平衡点，使两者齐头并进，这就要求教师在实际课堂教学中动用更多的智慧，构建专业有趣的政治课堂。
3.新课改教学的理论要求与实际结合尚需时间
新课改提倡每一位教育工作者将以人为本的教育理念渗透入日常教学工作中，培养学生正确的价值观念，因此教学目标需要重点突出学生的思想政治教育。此外，新课改还要求学生有着极强的理论知识运用能力与综合实践能力，在日常生活中感受政治学习的真谛，并以此促进自身的全面发展。这些理论目标在实践时，受外界因素影响，存在一些困难，同时也需要时间去实践，在实践中不断总结经验，完善教学方法。
2、提升高中政治教学效果的有效策略
1.加强课堂互动，增强学习趣味性
高中政治教师应积极转变传统教学方式，構建互动性强的趣味课堂，学生参与度高，自然能自主学习到更多政治专业知识，领悟优秀思想道德的魅力。例如，在进行辩证唯物主义的课堂学习中，教师可以将知识点进行串联，从物质和意识的辩证关系出发，引导学生认识到实践的重要性。在教授公民的政治生活时，可将课本知识点与当下社会热点巧妙结合，引入翻转课堂及情景教学等手段，使学生在趣味学习中了解自己具备的政治权利与义务，并使用正确的方法参与到政治生活中。这些潜移默化的教学都能帮助学生树立正确的价值观念，以此指导学生更好地生活。
2.更新教学目标，培养学生综合能力
新课程改革要求学生具备独立思考并解决问题的能力，为达成这一目标，教师在实际教学中要将教学方式变得更加灵活，完善课堂中的每个环节，使课堂教学体系化、多元化。学生能够使用创造性思维看待事物，并能将课堂学习到的理论基础知识运用到生活中，促进自身全面发展。因此，教师可在专业知识教学的基础上引入更多的知识点，充分拓宽学生视野，也可鼓励学生在生活中寻找与理论知识相关的案例，培养学生自主学习能力与探索性思维。
3.在实际中总结经验，稳步推进教学改革
事物产生量变必定需要质变的等待，新课程改革目标的实现不是一蹴而就的，政治教师需保有充足的耐心，发挥自身的辅助作用，以学生为主体，为学生营造良好的探索空间。事物的发展也是曲折的，教师在实践新型教学理念时，要不断总结经验，吸取教训，得出适配于自己课堂的教学方法。
结语
综上所述，要使得高中政治教学对学生产生积极影响，顺应新课改目标培养出优秀人才，需不断更新政治教学方法，以明确的教学目标指导教学实践，并在实践中总结方法，让高中政治教学效果最优化。
参考文献
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