向波
摘要：素质教育下应注意小学生的身体教育，体育游戏对小学生的身心健康发展起着非常重要的作用。如今小学阶段的学生对体育课感觉到枯燥，这就需要教师更改教学方式，体育教师应根据学生年龄特点和课程内容灵活设计体育游戏方式，从而提高小学体育的教学水平。
关键词：小学体育;体育游戏;课程内容;合理运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-172
引言：现在的小学生身体素质降低了很多，一部分原因在于学校的体育教育，小学生需要有一个良好的身体素质，体育锻炼可以提高学生的身体素质、促进他们的生长发育，有助于提高学生对外界事物的适应能力，也可以帮助学生缓解压力，愉悦心情。下面我们就小学体育游戏来分析小学的体育教育。
3、体育游戏安排不合理
（一）应用的范围不合理
准备活动指的是通过热身运动让身体达到一种良好的准备状态，防止剧烈运动后造成的身体不适。很多教师让学生做的准备活动都是一些传统的动作，如跑步、体操，动作单一，没有安排游戏为准备活动，学生会感觉很枯燥，从而没有动力和兴趣。在准备活动中也需要加入一些娱乐性的因素，这样才能提起学生的积极性。
（二）设置形式缺乏多样性
越来越多的教师开始发现学生对体育的积极性，于是教师们开始在体育运动中融合游戏，但这些游戏缺乏创新性，如丟沙包、老鹰抓小鸡，很难引起学生们的兴趣。很多教师只是按照已有的游戏来让学生们参与，不能根据学生的具体情况来做出改动。
二、小学体育游戏的建议
（一）体育游戏合理的应用范围
1.在准备活动中设置体育游戏
准备活动主要是为了预防突然剧烈运动导致的恶心、呕吐，肌肉拉伤等情况。所以课前会让学生做一些小运动，每节课都是这些固定的动作，大部分学生会厌倦这些固定的动作，随意摆动，不会认真去做这些热身运动，并不能达到活动热身的效果。使学生分组，然后进行百米慢跑或者五十米蛙跳，每组到达终点后随机选一个学生进行提问，但问题不能涉及个人隐私。这样可以提高学生的兴趣并让学生完成准备活动。
2.在教学内容中设置体育游戏
学校开展体育课主要是为了增强学生的身体素质，让学生在运动中放松身体，从而增加学习效率。传统的体育课模式已经无法适应现在的小学生了，所以要在课堂上加入体育游戏，让学生们在游戏中完成运动，这样既可以达到教学目的，又可以愉悦学生身心，可以使学生们的身心尽可能的得到放松，例如把学生分为四组，四路纵队各队第一人接棒，发令后各队排头立刻绕过小旗8字回来交棒给第二人，依次进行，先跑完的队为胜。接棒后才起跑，必须绕8字。既能培养团队意识又拥有趣味，接力比赛中有多多种形式，可以跑步冲刺，可以推小车，可以鸭子步，可以蛙跳，这种体育游戏既可以让学生学会团队合作，又可以达到最好的训练效果。
3.在课程将结束时设置体育游戏
学生在经过一节课的剧烈运动后已消耗大量体力，全身肌肉处于紧绷状态，可以做一些放松的体育小游戏来缓解疲惫状态。从而使得学生们的下一堂课更有效率。例如把小学生分为两组，两组面对而立，两组距离为五十米，听到教师的指令之后两组成员对立而跑，直到两组成员都来到场地中间，两组成员开始进行拥抱，然后原路跑回去。这种体育游戏既可以增加同学友谊，又可以达到训练目标。
（二）体育游戏的设置方式
1.根据学生的年龄特点设置游戏
学生年龄的不同，其对体育游戏的心理感受也会不同，小学一二年级的学生喜欢玩一些扮演类的游戏，这个年龄段的小学生相对高年级的小学生更加天真一些，他们也更喜欢动物一些，游戏类型可以设置为与动物有关的内容，例如让学生们学青蛙跳，这种游戏更加适合童心满满的小学生。而高年级的小学生相对来说更有自己的想法，他们更喜欢按照自己的意愿玩游戏，这时教师就可以让他们自由发挥自己的想法，教师听取学生们对游戏的想法然后在综合一下学生们的想法总结出一个游戏，这样这个游戏才容易让学生们认可，既可以让学生们满意，又可以让学生们满怀欣喜的做运动，可以大大提高教学质量。
2.增加团队合作为主的游戏
“友谊第一，比赛第二”，团结协作可以增进同学们之间的感情，这也是体育游戏需要达到一个目标。团结力量大，分组游戏中需要组员团结合作才能赢得最后的胜利，并且从体育游戏中获得满足感和友谊。例如足球射门，第一个人需要踢着足球到一百米处的第二个人哪里传球给第二个人，第二个人跑到一百米处的球门处进行射门。在划分小组时，教师需要合理安排，使得每组成员的综合能力都差不多，不可以出现两组成员能力差距太大的情况。教师在游戏开始前要给学生讲游戏结果不重要，友谊才最重要的，同学们可以在游戏中学会如何团队合作，也可以使一些内向的学生变的开放起来。
结束语：
体育游戏教学是一种科学化、系统化的教学方法，能够使学生在潜移默化的过程中接收体育运动技巧与知识，对于学生的身心健康发展非常有益。因此在教学过程中，体育教师要注重对体育游戏的合理运用，使用与体育教学目标相契合的体育游戏，让学生真正地爱上体育，继而从根源上提升学生的身体素质。
参考文献
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