李维明
“数据管理与分析”是针对数据管理技术与数据分析方法的应用而设置的选择性必修模块，也是选择性必修课程的第三个模块。教学前要弄清本模块的内容结构及教学要求，教学时从数据的需求出发，让学生了解数据的管理及分析的思路和方法。该模块是学业等级考试要求的学习模块，因此，还需对其测试评价的内容加以关注。
模块内容结构
《标准》中“选择性必修模块3：数据管理与分析”共包括“数据需求分析”“数据管理”“数据分析”三个单元的内容。其内容结构如下页图所示。
模块教学策略
《课标》要求，通过本模块的学习，学生应了解数据管理与分析技术，能根据需求分析，形成解决方案;能选择一种数据库工具对数据进行管理，从给定数据中提取有用信息并应用于实际问题解决中;在活动过程中形成对数据特征、数据价值、数据管理思想与分析方法的认识。重点放在对“业务需求”的分析，“解决方案”的建立、分析、评价及优化方面。在应用中，业务需求分析主要包括业务流程分析、功能需求分析、数据需求分析和非功能需求分析等几个方面。在教学中应抓住业务流程这条线索，结合具体案例展开需求分析。
《课标》要求，本模块的教学应该在丰富的案例资源基础上进行。教师可提供贴近学生现实生活的典型案例，如校园歌手大赛成绩管理、图书馆图书及借阅管理、社会实践调查问卷的管理与分析等，在案例的基础上，开展数据分析、设计解决方案。
在已审定使用的几套教材中，都是以实际案例设计项目，以项目学习的方法驱动数据管理、数据分析技术的學习。精选案例、立足应用就是本模块的教学基本策略。
学业评价建议
本模块的学习完成之后，涉及两类评价：一是基于本模块内容的学业水平测试，主要考查本模块学习内容，为学生赋予学分;二是基于选择性必修1～3这三个模块内容的学业等级测试，这是三个模块学习情况的综合测试，为学生升学提供参考。由于这两类测试都不影响学生的高中毕业，通常情况下教育行政部门不会组织统一的考试，学业考试都由学校自己组织，所以，采用何种形式学校基本可以自行确定。但不管采用什么形式，测试的内容一定要以《标准》为依据，测试的难度要符合《标准》要求，不然就失去了参考价值。
数据管理与分析技术已经广泛应用于人们的日常生活与学习中，成为解决问题的重要方式。有效地管理与分析数据（包括大数据）可帮助人们获取有价值的信息，为决策形成提供重要依据。本模块的教学及评价，一定要顺应技术的发展，适应时代的需求，为国家信息技术的发展培养合格的人才。
