近年来，各种技术创新带来实时细粒度数据的大幅增加，对既有数据的再利用增加了数据的利用价值，但数据如同所有的技术一样，是一把双刃剑，既能造福人类，也容易导致新侵害和新不公。2021年3月，世界银行发布了《2021年世界发展报告：让数据创造更好生活》，探讨以安全、道德和可靠的方式生成和使用数据，同时让数据公平地造福于所有人。世界银行探讨的是如何让数据创造更好生活，作为教育者，我们更期待让数据创造更好教育，而要想让数据创造更好教育，则既要努力让数据赋能教育，又要努力摆脱数据容易给教育带来的伤害。
第一，加大数据使用和再利用从而创造出更大教育价值。数据被使用不会降低其价值。因此，我们完全可以建立起基于网络的教育大数据库，让教育者可以自由地获取到教育数据，从而使有价值的教育数据产生更积极的影响和作用。例如，基于学习大数据的学习者画像可以让教育者做出更多的决策，包括教育政策決策或教学设计决策等。从以往的基于经验的教学改进到如今基于证据的教学改进，教师正在实现教学决策思维的转变。当前，很多学校依靠各种人工智能技术获得了海量数据，但对数据的使用已从生成供一次性使用的教学数据转到扩大新数据和既有数据的获取、再利用及分析上来，这也让数据创造美好教育从理想转化为现实。
第二，努力防止数据滥用对更好教育的伤害。数据不单带来了优势，也带来了很多隐患。数据滥用可能会使教育不再关注于学生成长，而是增加对学生的控制;数据垄断可能造成教育新的不公平。例如，有的软件不断地推送学生学业测试数据给家长或学生，某种程度上造成了对家长和学生情绪上的干扰。作为教育工作者，我们应明白，教育的目的是为了让教育更好，而不能为了提高效率，忽视了快速获得结果背后的伤害。
任何事物都有正反两面，我们要努力的就是让数据发挥其创造更好教育的正向价值，并把它可能对教育带来的伤害降到最低。
（本刊特约撰稿人 江南大学教育技术系 刘向永）
