王苑玲
摘要：在小学阶段，体育这一科目逐渐受到了各教师都关注和重视，并且这一科目的主要教学目的便是培养学生形成良好的身体素质，以及对学生兴趣爱好的挖掘，使学生能够得到全面的发展和进步。在这一过程中，教师有必要提高学生进行体育运动的参与程度，使学生能够产生较大的积极性和主动性来进行体育项目的学习。在这一过程中，教师便可以采取游戏环节，使学生能够通过这种带有趣味性的教学模式，而逐渐意识到进行体育课程的乐趣，使学生能够在一种较为轻松、自由的环境下进行体育活动的参与。本文将针对如何在小学体育课堂上开展游戏环节这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学体育;游戏教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-114
体育课堂的开展能够让学生从紧张学习氛围中得到放松。在小学阶段，教师有必要针对学生的学习需求和兴趣爱好而开展相应的体育活动。对于小学生而言，其大多都喜欢玩游戏，因此，教师便可以将游戏相关的内容进行合理的应用，使学生能够产生较大的积极性和主动性来参与体育课堂，进而能够使其产生较优良的学习效果和学习质量。在进行游戏环节时，教师有必要让学生不只为了玩而玩，还要在其中掌握相应的体育技能和技巧，使学生养成良好的运动习惯和运动意识，以此使游戏教学的效果达到最大化。
1.利用游戏导入课堂
在开课前，教师可以为学生开展合适的游戏环节，使学生能够在正式学习前先进行适量的运动，让学生做好热身活动。并且，在这一环节应用游戏的方式还能够让学生逐渐对接下来的学习产生较强的好奇和期待，在课前，进行游戏环节能够使学生从平时紧张的学习过程转换到这种自由活跃的氛围中。通过这种方式，能够让学生感受到体育课堂的趣味化和生动性，以此能够让学生逐渐开始期待每一节体育课程的开展。例如，教师在讲解篮球相关的内容时，便可以在开课前让学生进行手拍篮球，以计分的形式让学生进行比赛，并且可以将学生分为几个小组，以小组内的总得分为最终得分，得分最多的小组为胜利，并为小组准备一定的奖励，使学生能够更加积极的参与到这一游戏活动中，充分激发学生的求胜心，让学生能够在接下来的篮球学习过程拥有较强的动力和热情。
2.指导游戏方法
对学生进行运动能力的培养能够使学生在体能、战术、心理等方面都得到一定程度的提升，并且运动能力的好坏在很大程度上影响体育活动效率的高低。在进行游戏教学时，教师有必要向学生进行游戏方法的详细指导，并且教师也可以为学生做示范，让学生能够通过直观、具体的表现方式、而对游戏规则产生更加深入的了解，这种方法既能够实现师生之间的有效互动，还能够让学生对游戏技巧进行思考。并且在这一过程中，教师还可以让大部分有向优秀的学生来带动其余的学生，使班级中的每一位学生都能够进行充分的参与，并能够在游戏过程中，掌握更加丰富的体育技能，通过对技巧的思考而加深对体育知识的记忆。例如，教师在讲解足球时，便可以开展相应的足球联赛，让学生以团队的形式进行比赛的参与，这种大型的比赛能够让学生感受到体育活动的仪式感。在这一过程中，教师可以根据每位学生的不同特点而设立中锋、边锋、假前锋等等位置，中锋的任务便是伺机取得攻球进球的时机，而边锋需要策应球队的中锋，于是，中锋和边锋需要进行无私的相互配合，由此取得进球的机会。在这一过程中，能够对学生进行团队意识和合作意识的培养，使学生能够通过体育课程而逐渐形成正向的思想意识。
3.把握游戏难度
在体育课堂中，老师有必要掌握游戏项目的难易程度。若是在进行游戏时，其形式和内容十分的复杂，便会为学生带来一定的压力和负担，这导致学生在平时的班级学习时产生的紧张感和压力，无法在体育课堂得到舒缓，并且过于复杂的游戏过程，无法发挥游戏在体育课堂中的作用，反而会起到一些不良效果。而若是游戏过于简单，学生便会开始轻视体育课程的游戏过程，而且学生在其中也无法产生较大的兴趣和动力去进行体育运动，并且学生也会逐渐不重视游戏中是否获胜，逐渐对体育课堂失去兴趣和期待感。因此，教师有必要根据学生不同的身体素质和学习需求而开展具有层次的游戏环节。对于运动能力强的学生，教师便可以适当的加深游戏过程的难度，使这部分学生能够通过不断挑战而掌握更加丰富的体育知识，并能够实现对自我的突破，让学生在课堂上产生最大的成就感。而对于运动能力较弱或是内向害羞的学生，教师便可以通过简单的游戏或是运动程度较小的游戏，来让学生克服自己的心理障礙，使学生能够在课堂上逐渐得以放松，而有勇气和信心来进行体育活动。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学体育课堂上开展游戏环节这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括利用游戏导入课堂、指导游戏方法、把握游戏难度这三方面。希望本文的内容能够对小学的体育教师提供一些帮助。
参考文献
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