许微微
摘要：在进入二十一世纪以来，国家对于我国教育事业的发展越来越重视。随着我国对教育事业一系列的变革，我国的教育模式也已经日趋完善，现在大多数孩子都能够接受到相应的教育。但是我们在让学生们可以接受到教育以后，就又希望学生可以接受到更全面的教育。为此，我们国家也开始重视了在教学时开展道德教育，本文就主要从高中班主任的角度，来分析一下如何在开展道德教育工作时实施激励策略，以达到更好的道德教育的效果。
关键词：高中;德育教育;激励策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-024
高中阶段可以说是我们所有人经历的第一个“大关”，我们在这个时候接受到的教育（不仅是知识上的，也是道德品质上的）都是非常重要的。知识上的教育可以使我们有一定的知识储备量，进而考取一个不错的大学，接受更好的教育。道德品质上的教育对我们而言可以说是更加重要的，它将会影响我们以后在高校、甚至是在社会中我们的生活。我们国家也正是知晓这一点，所以要求我们在高中期间都要班主任开展道德教育工作。下面我们就来分析一下高中班主任如何在开展道德教育工作时实施激励策略。
1 高中班主任开展道德教育工作时实施激励策略的重要性
高中生，大都是一些十五岁到十八岁的一些孩子，说孩子也不是孩子，因为已经算是快成年了。这种大小的学生大都已经有了自己固定的思想，想要改变他们的思想是不太容易的，所以我们想要对这个群体的学生进行道德教育工作肯定是不能用一般的方法的。我们要想在对他们进行道德教育时取得一个好的效果，就要在开展道德教育的时候实施激励策略。采用一些措施来激励他们去学习道德知识，这样才会让他们更加的愿意去学习道德知识文化，培养自己的道德品质，达到更好的道德教育的目的。所以这也更加印证了高中班主任在开展道德教育工作时，实施激励策略的重要性和必要性。
2 高中班主任如何在开展道德教育工作时实施激励策略
上面我们已经了解到了高中班主任在开展道德教育工作时实施激励策略的重要性。在开展道德教育工作时实施激励策略可以使学生们更加愿意的去接受相关的道德知识教育，使高中班主任开展的道德教育工作达到更好的效果。下面我们就来分析一下高中班主任在开展道德教育工作时应该如何实施激励策略，以达到更好的道德教育目的。
2.1 开展一些相关道德教育的活动：想要实施激勵策略，最为简单的大概就是拿奖励去激励学生。而想要给出奖励，就必须要有一个“由头”，而这个“由头”就可以通过开展活动给出。高中班主任可以通过开展有关于道德教育工作的活动，进而对学生们在活动中的表现进行排名，对排名的前几名学生给出奖励，学生们看到了实在的奖励，就会更加的愿意去提高自己的道德品质，这样就很顺利的可以让高中班主任的道德教育工作达到效果。
这些开展的活动可以是班主任在班内开展，也可以是通过和其他高中班主任一同开展，实现联动，以达到更好的效果。活动的类型可以是比较每个学生的座位书籍整洁程度;也可以是“光盘行动”等。这些都可以是活动的形式，在开展这些活动时，班主任一定要注意公平公正，这样才能起到更好的效果。
2.2 加强班级的整体道德教育工作：我们在高中时期大都会经常听到班主任说班级是一个整体，包括一些流动红旗和一些班级的成绩排名都是以班级为单位来进行的。所以我们在进行道德教育工作时也一定要注意班级整体的道德教育工作的进行。相关于班级整体道德教育工作的进行我们就可以通过举行班级之间竞争的比赛来进行教育，“流动红旗”就是最简单的一个例子。
除此之外我们还可以举行一些拔河比赛、或者是“大风车”、“两人三足”等需要集体协作的比赛来对班级整体进行道德教育工作。让我印象非常深刻的就是以前曾经参加过的一次户外拓展，结束的时候是要所有人都要爬上三米多高的“墙”，这就非常考验团队协作能力，高中班主任也可以通过这个方式进行道德教育工作，提高班级的凝聚力。这些比赛的举行看似和道德教育工作没有关系，但却在无形之中让学生们的协作能力以及个人的一些道德品质都有所提升。又有比赛这个性质来进行激励，所以这种方法想必会达到很好的道德教育目的。
2.3 班主任在开展道德教育工作时实施激励措施时要注意方式：虽然我们上面已经说过了开展激励策略的必要性，但我们也不能盲目的实施激励策略。我们在实施激励策略时一定要注重公平公正，要严厉和柔和并用，不可以太过激进，也不可以毫无作为，只有适度的实施激励策略才可以达到不错的效果。
3 结语
综上所述，我们了解到了在当今时代下开展道德教育工作的重要性，也进一步的了解了高中班主任在开展道德教育工作的时候实施激励策略的重要性，并对如何实施激励策略提出了自己的一些见解，希望可以对广大的教育工作者有一定的借鉴作用。让我们共同努力，给学生们提供更好的全面教育。
参考文献
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[2]李笑非.高中主题班会课活动的设计与实践研究--以成都七中高中为主要研究样本[D].四川师范大学，2011.1-57.
[3]程淑琴.班主任德育中如何有效实施激励策略分析[J].新课程，2020，（28）：231.
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