王森
摘要：高中的学生是国家和民族的未来，学生心理是高中教学工作重要的组成部分，而学生的心理问题日益凸显，应该引起高中教师的重视。教师用心理解学生，关心学生，按照学生的心理特点去教育、影响、感染学生，就一定能收到满意的教学效果。要注重加强师德师风建设，采用巧妙的方法把教学工作落到实处，采取有效措施随时随地开展教学工作，同时学校教育以正面教育为主，注重加强校外德育实践活动，注重家校结合形成教育合力。
关键词：心理教育;高中;教育心理学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-367
引言
学生心理是高中教育工作的重点，学生的身心健康发展是高中一切工作的落脚点。经济的发展导致学生的心理发展出现了多元化的趋势，将教育心理学纳入高中学生教育势在必行。教育心理学打破传统教育的发展模式，从学生的心理出发，了解学生的困惑和矛盾，从而促进教学工作的有序进行和学生心理健康的发展。
一、教育心理学的概述
（一）教育心理学的概念和特征
教育心理学是以学生心理为基础，以学生为对象的学科体系。它的重点在于研究学生心理的发展，分析学生成长中出现的问题和困惑并对学生进行开导和教育，从而促进学生的身心健康发展。教育心理学具有很多特征。首先，教育心理学具有针对性。教育心理学针对的对象主要是被教育者的心理领域，它具有很强的针对性。其次，教育心理学具有教育的功能。教育心理学从被教育者的心理发展状况出发，进行开导和指引，从而促进被教育者的心理健康发展。最后，教育心理学具有专门性。教育心理学不涉及很广泛的学科领域，只对心理学进行研究。
（二）教育心理学的重要性
随着经济的发展，人们面对越来越多的心理问题，教育心理学就起到举足轻重的作用。首先，教育心理学有利于促进学生综合素质发展。如今的教育提倡学生的全面发展。教育心理学的发展有利于引导学生形成良好的心理素质，勇敢面对人生中的各种挫折，促进学生全面发展。其次，教育心理学有助于学生正确认识自己的人际关系，促进身心健康的发展。最后，教育心理学对社会的和谐发展起到重要作用。当今社会人们面对各种心理压力，教育心理学可以通过情感的交流，舒缓心理压力，促进社会的和谐发展。
二、在高中教学中运用教育心理学的具体策略
（一）充分挖掘课本中有关教育心理学的内容
新课程标准明确指出，学生是教学活动的主体。在课堂教学活动中，学生会遇到各种各样的问题，一道难题不会做，一篇课文不能理解，一次考试没有考好等，都会让学生感到烦恼，慢慢丧失学习的动力和热情。高中教师要时刻关注学生的学习动态，当发现学生出现消极情绪时，要及时采用有效的方式来帮助他们，让他们重拾学习的信心。高中教材中有很多内容能够用于对学生的心理指导，教师应充分挖掘教材中的有益素材，营造良好的教学氛围，使学生更好地学习知识。当然，教师在应用教育心理学内容的过程中，要根据高中特征，从学生的心理需求入手，深入钻研教材内容，将教材与教育心理学的内容相融合，从而取得理想的教学效果。
（二）形成“以人为本”的发展理念
学校和社会要给学生营造良好的学习环境，特别是学校本身要形成“以人为本”的教学理念。一方面，学校要形成合理、人性的管理体系。从学生的心理出发，发现学生的心理问题并对学生进行引导和教育，使学生形成正确的人生观和价值观，从而促进学生身心健康的发展。学校要加强心理辅导教师的专业知识培训，提升心理辅导教师的专业能力，使教师形成专业的心理知识体系，促进学生的身心健康发展。
（三）适当减缓学习压力
首先，学生要增强自己的自控力，抵制不良诱惑并培养良好的上课习惯，坚持上课不逃课、认真听讲，从而扎实地掌握知识，从容地面对考试。其次，学生要掌握正确的考试方法。一些考试虽然很难，但是只要努力就会有收获。要学会反思自己的复习方式，有些学生的学习压力过大是因为复习方法不正确。跟身边的同学交流好的复习方法，从而事半功倍地学习知识，为考试做最大努力。最后，学生在高考时时，不要自我封闭，要遵循教师指导的复习流程，不明白的地方请教身边的老师和同学，从而培养自己完成學习任务的积极心理。
（四）培养良好的心理素质
良好的心理素质是人生发展的前提。培养学生良好的心理素质需要多方面的共同努力。首先，学生要有独立的思想意识，要学会思考生活和学习中的问题。任何发展最终都要依靠自己，学生要学会减少对老师和家长思想上的依赖。其次，学校要多关注学生心理健康的发展。将心理健康课程纳入学校的必修课程，设立考核机制，让学生了解基础的心理调节知识。还要了解高中生的心理问题和困惑，为学生设立心理健康咨询中心，从而引导学生培养正确的世界观、人生观、价值观。最后，学生家长也要学习教育心理学知识。俗话说，家长是孩子的第一任老师。家长要学习心理健康知识，多了解学生面临的心理压力，多和学生沟通交流，培养学生的独立性，从而让学生养成良好的心理素质，去面对人生中的挫折。
（五）建立平等和谐的师生关系
马斯洛的需要层次论启示我们对待学生要以人为本，力求让学生的缺失性需求及发展性需求得到最大的满足。“感人心者莫先乎于情”，教师应注重与学生的情感交流，始终以平等的身份与之对话，例如通过QQ、微信等方式，及时了解学生的思想动态，尊重、关心、爱护他们，增进与学生的友谊，做他们的良师益友，使其对我有较强的信任感、友好感、亲近感。
结语
总而言之，高中的教学中，对学生进行心理健康教育非常重要，是帮助学生形成良好的精神品质、促进其健康成长的关键。因此，高中教师在实际教学中，要从学生的心理健康问题入手，积极挖掘教材中关于教育心理学的内容，精心设计教学环节，营造积极的课堂氛围，培养学生正确的价值观，促进学生健康、全面地成长。
参考文献
[1]吕林，陈擘威.《教育心理学》课程思政的探索与实践[J].教育现代化，2019，6（57）：231-233.
[2]俞国良，琚运婷.教育心理学对心理健康问题的研究[J].黑龙江高教研究，2019（04）：89-93.
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