张思远
摘要：随着社会经济的快速发展，高校学生心理健康教育也开始逐渐暴露出更多的问题，近些年大学生心理危机事件频频发生，无疑不为相关教育工作者们敲响了警钟，当前社会背景环境复杂，心理教育工作开展难度也相应增大，如何在新时期背景下提升大学生心理健康教育水平是当前高校教育工作者必须重视的问题。“家校合作”模式的积极开展对于促进大学生心理健康教育发展有着重要的意义，本文将就这一模式展开探讨和研究，希望能为相关人员提供一些建议和帮助。
关键词：新时期;大学生心理健康;心理健康教育;家校合作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-286
1.大学生心理健康教育的必要性
从人生发展轨迹来看，大学时期学生正好处于从校园走向社会的一个转折阶段，在这一阶段下，学生会面临多方面的压力，很多学生因为自身心理素质不强等原因，很容易在学习压力、就业压力、情感压力以及原生家庭压力等各种压力下出现心理问题，各种心理危机事件的发生也在提醒着人们，大学生心理健康正遭遇严重挑战，高校在培养新时期人才的同时，应该认识到心理健康也是大学生综合素质的重要组成部分，其对学生的文化素质、身体素质等也会在一定程度上产生影响，健康心理也是后续大学生进入社会适应社会的基础。因此大学生心理健康教育是非常必要的。由于高校人员较多，很多学生的出生环境背景、智力文化水平、价值观念等都存在着很大差异，因此其表现出的个性特征以及面对心理问题时表现的状态程度也不尽相同，这就更需要高校加强与学生家长之间的沟通和交流，更加全面深入的了解学生，通过“家校合作”有效避免心理危机事件的发生。
2.大学生心理健康教育“家校合作”理念
“家校合作”工作的有效开展离不开校方和学生家长之间的有效沟通，重点在于合作，只有提高合作意识才能够更好的实现双方思想上的统一，这样才能够为后续的心理健康工作奠定坚实基础。学生家长对于学生出现的问题和情况需要对校方进行积极反馈，掌握学生的心理动态，这也是家校互动合作的关键，积极反馈能够更好的促进心理健康教育的深入开展。此外家校在处理掌握学生心理问题的过程中需要把握好度，防止出现矫枉过正情况发生，过多窥探学生隐私反而不能达到良好的心理教育效果，因此在此过程中，校方和家长应该明确规范和限制双方职责，避免产生不当后果。
“家校合作”工作的顺利开展离不开双方互相了解和信任，为了能够更好的实现有效沟通，学校和家长应该定期进行互动交流，避免出现信息不准确，对学生心理状态掌握不够全面等问题的发生，学校可以适时向学生家长反馈学生在校表现和思想动态，家长也需要积极与学生进行沟通交流并将情况反馈给学校，合作指导帮助学生解决心理困惑，实现成长目标。
除此之外，“家校合作”工作的开展是一个需要长期完善的过程，需要不断的完善机制和体系，利用互联网优势进行积极沟通，打造沟通平台，确保沟通过程通畅、便捷、有效，针对其中出现的问题要进行及时记录跟进和反馈，针对具体问题制定不同的解决方案。
3.大学生心理健康教育“家校合作”中存在的问题
通过对某高校心理健康教育“家校合作”工作开展情况的调查问卷考察，结果显示当前家校合作工作已经逐渐开始被中时和完善起来，但是在实际工作开展过程中依然存在很多问题，高校与学生家长沟通不够及时，并且缺乏相应的制度保障，存在一定的滞后性和局限性。具体而言，首先是校方和学生家长对于学生心理健康教育的参与意识相对薄弱，家长更多的关心学生在校表现和学习成绩等项目，忽视了学生心理健康问题，还有一部分家长认为学生出现心理问题责任全在学校，忽视了家庭教育在学生心理健康教育中起到的作用，使得學生在小时候就因为家长的一些言行或者教养方式存在缺陷而出现心理问题。还有一些学校家校合作工作开展不够彻底，仅在开学时期进行了宣传，并没有深入推进下去，合作方式也比较单一，这样的工作并不能起到实质性的效果，更没有办法将心理健康教育真正融入到学校教育和家庭教育当中去。
此外，在校方与学生家长沟通过程中由于经费投入较少等问题，实际工作开展容易受到阻碍，很多时候会出现沟通贫乏，推进困难等问题，很多时候仅仅时进行了一些简单信息的沟通，并没有产生什么实质性的效果，加上很多大学生都是来外地上学，家离学校比较远，家长可能无法第一时间掌握学生心理动态，很多高校一直到出现了心理危机事件才通知学生家人，而学生家长在面对学生心理问题时也很多表现出不理解态度，在与学校沟通交流时也存在抵触心理，这些都在一定程度上影响了家校合作工作的顺利开展。
4.大学生心理健康教育“家校合作”工作探析
“家校合作”工作的顺利推进离不开校方与学生家长之间的长期有效沟通，因此需要建立起长期有效的沟通机制，结合线上线下创新工作形式，搭建沟通服务平台，积极促进双方交流合作，可以开展相关讲座，让学生和家长了解心理健康教育的重要性，介绍一些常见的心理问题，与家长进行面对面沟通分析和交流，线上方面可以借助微信公众号平台，向家长普及相关知识，组织相关活动，辅导员与学生家长之间也可以建立微信群，平时积极进行沟通互动和反馈，并及时解决沟通中学生存在的问题。此外应当有效丰富家校合作工作内容，加强合作制度建设，让工作有章可循，应当建立信息库，完善保存学生及学生家庭信息，出现问题方便及时沟通，还应当积极开展家庭调研，掌握学生家长关心的问题，校方可以建立咨询服务平台，对学生及家长存在的问题进行答疑解惑。最后应当加强组织保障工作，分层次细化分解任务，积极开展互动交流，多层次全方位的保障家校合作工作的顺利开展。
5.结束语
大学生心理健康教育离不开校方和家庭的共同努力，通过实现“家校合作”能够更好的推进心理健康教育开展，促进学生健康全面发展。
参考文献
[1]李江霖.大学生心理健康问题及其影响因素探析[J].改革与开放，2010（4）：33-55.
[2]常雅娟.微信公众平台在高校心理健康教育中的应用研究[J].教育心理，2016（6）：154-155.
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