高中数学学科核心素养的培养途径探究

李雄

摘要：在高中阶段，核心素养是学生们需要具备的重要能力，同时也是学生们能够掌握知识内容的关键因素。而在高中数学教学中，为了提高学生们的核心素养，数学教师要针对学生们的实际学习能力和学习情况，优化数学课堂教学模式，提高学生们的学科综合学习能力。

关键词：高中数学;核心素养;培养途径

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2021）-07-236

前言

随着社会的进步与发展，教育领域也在不断地改革与创新。当下，在高中教育中最为重要的便是对学生们的学科核心素养进行培养。而数学学科作为高中重要的学习科目之一，数学教师要结合学科的教学特点，创新数学课堂的教学方法，在满足学生们学习需求的同时，锻炼学生们的学习能力，帮助学生们奠定扎实的数学学习基础，为学生核心素养培养起到促进作用。

1高中数学核心素养的概念

在新课改的背景下，高中数学核心素养是学生们学习数学知识的关键能力，同时也是数学学科的重要教学目标。而在高中数学教中，许多知识内容非常抽象，需要学生们具备一定的思维能力，才能对知识内容进行掌握。对于学生们来说，在进行知识内容的学习时，核心素养也会随着学生知识水平提高而提高。因此，数学教师要对数学课堂的教学给予重视，在课堂中要积极结合教学内容，针对高中学生们的数学抽象素养、逻辑推理能力、建模能力、分析能力等进行培养，为高中学生们核心素养提高做好准备工作。只有不断提高学生们的核心素养，才能让高中学生们掌握数学知识内容，并对学生们的数学学习能力进行提高，让学生们通过数学学科的学习，综合素质能够全面发展，并能够适应社会的进步与发展，成为为社会进步作出贡献的重要人才。

2高中数学学科核心素养的培养途径

2.1重视对学生思维能力的锻炼

在高中数学教育过程中，最為重要的便是锻炼学生思维能力，养成高中学生们的数学思维。而通过数学思维的养成，不仅让学生们能够快速掌握数学知识，也能让学生逐渐掌握思维的方法。在解决数学问题的过程中，可以快速发现数学问题的关键所在，也间接提高了学生们的数学解题能力，此外，在锻炼学生们的思维能力过程中，数学教师也要结合知识内容，引导学生们结合问题对知识进行分析与学习。要通过适宜高中学生们的教学方法，指导学生们完成知识概念与公式的学习，并掌握公式推理的方法，促进学生逻辑思维的提高。同时，在课堂中也要引导学生主动探索，让学生们的思维深度和广度不断拓宽，为学生核心素养提高打下基础。

例如：在进行《集合间的基本关系》课堂教学过程中，数学教师便要联系教学知识内容，针对高中学生们的数学思维能力进行锻炼。而在实际教学中，数学教师可以结合实际集合问题，引导高中学生自主探究两个集合之间的关系，并针对如何进行探究进行指导，让学生们能够掌握类比的思想，分析出集合相等与包含的关系。并让学生们结合集合之间的关系，针对结合的基本关系给出定义，锻炼高中学生们的辩证思维，让学生们能够运用数学思维看待问题，提高学生们的数学思维能力。

2.2培养高中学生反省和认知能力

在高中数学教学中，许多教师对知识的互动与学习非常重视，反而忽视了学生自我意识的表达。在实际教学中，更多是教师与学生之间的互动，而教师大多是对知识内容进行讲解，帮助学生们理解知识内容。并未引导学生们对知识进行反思与思考，这就导致许多学生们对知识的掌握较为浅显，无法灵活运用数学知识解决实际问题，也不利于学生们核心素养的提高。因此，高中数学教师要对教学方法进行创新，在课堂中积极引导学生们进行反省，提高高中学生们的认知水平。

例如：在进行《三角函数的图象与性质》课堂教学时，数学教师便要有意识地对教学进行转变，让学生们成为课堂的主体。在引导学们理解三角函数知识内容后，也可以引导学生们自主画出三角函数的图形，让学生们结合三种图形进行分析，掌握三角函数的性质。而在学生们完成自主学习任务，以及对三角函数的周期性具有一定了解后。数学教师要引导学生们对学习进行反省，让学生们的认知能力得到提高。

2.3将理论与实践进行有效结合

在高中数学中，数学教师为了提高学生们的核心素养，也要重视对学生们的实践学习能力进行培养。而数学学科中理论知识内容非常丰富，为了提高学生们对理论知识内容的掌握，就需要在课堂中将理论知识与实践学习进行结合，让学生们通过实践学习对理论知识内容进行验证，深化对知识内容的掌握与理解。

例如：在开展《随机事件与概率》为了让学生们能够理解频率、频数等知识概念，以及随机事件发生的可能性，高中数学教师便要开展实践教学，引导学生们通过合作学习，对随机事件的概率进行实践探究，在实践中让学生们掌握频率的意义，分析随机事件发生可能性的大小。让学生们能够掌握这一知识内容，并能在不同情境中解释概率的意义。

结语

综上所述，为了培养高中学生们的核心素养。需要高中数学教师对教学进行创新，并重视培养学生们的思维能力，提高学生们的数学学习效率。让学生们通过深入学习和自主学习，综合学习能力不断提高，数学学科核心素养自然会全方位的提高。

参考文献

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[2]刘宝东.高中数学学科核心素养的培养途径探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（16）：100.

[3]孙凯祯.高中数学学科核心素养的培养途径探究[J].中外交流，2019，26（38）：131.