刘丽
摘要：素质教育思想在我国初中教育中所提出的目的：是要求我国初中教育对初中语文的教学方法进行一定的教育改革与创新，使改革后的语文教学既能提高学生的知识素养，又能培养学生的思维和实践能力。近几年来，问题教学法是初中的语文教师在不断对教学进行革新后的一种比较有效的教学手段，问题教学法在提高课堂教学质量方面发挥了重要的作用。
关键词：问题教学法;初中语文;阅读教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-216
1问题教学法的内涵特征
问题教学其实就是语文教师把教材中的知识内容转化为问题的形式，让学生之间进行交流讨论，对于相关问题提出自己的看法，互相讨论，最后解决问题。相对于传统教学模式，问题教学模式更注重让学生主动地探索知识，是以学生为语文阅读课堂教学主体的。教师在课堂上运用问题教学法时，要根据学生的实际学习情况，去营造适合学习的环境，并根据教材内容提出在合理范围内的问题，可以把学生分成小组，让学生在各自的小组内进行问题的探讨，找出解决问题的办法。
2初中语文阅读教学现状分析
2.1阅读教学内容与学生的生活脱节
現有的中学语文教材其实是包含着大量较为历史的内容，这使学生在实际的学习过程中无法结合现代现实生活加以思考和理解，这与学生现在的生活状态脱节，在一定程度上增加了学生学习和理解相关知识的难度，导致一些学生不能很好地掌握相关知识，也使他们的学习质量下降。
2.2传统式阅读训练量过大
现在许多的语文教师在进行阅读教学时，依旧是用较为传统的方法来教学生阅读，他们重视语文教材的学习，这其实是与新课改的内容不一致的，是不利于学生对相关知识进行学习的。
2.3教师的主导作用形同虚设
“以人为本”是我国在新课改中的提出的一个观念。相对于传统教学，此观念更加重视学生的主体性。尽管在新课改的背景下，课堂教学发生了巨大的变化，从原来课堂上学生的的沉默寡言转变为现在的热闹，但是在这热闹的背后，是教学的失败。
3问题教学法在初中语文阅读教学中的应用
3.1引导学生树立问题意识
教师应该在课堂上重点培养学生的问题意识，因为它是教师实施问题教学的前提。为了培养学生强烈的问题意识，教师应做到在课堂上与学生进行较为平等、和谐地互动;在传统的课堂上，教师拥有绝对的权威导致同学们不愿意问，也不敢问。教师要想提高整体的教学效果应积极转变自己的教学观念，落实素质教育理念，把课堂的主体还给学生，要用温和的方式与学生交流。教师不能对学生提出错误的问题进行严厉的批评，如果学生真的提出错误的问题，教师应该引导帮助学生认识正确的问题。
3.2将阅读教学与学生生活进行密切的联系
对于阅读的教学效果来说，课堂上的教学仅是其中的一部分，阅读教学的最终目的是让学生总结规律，并且提高他们对于问题举一反三的能力。针对这个目的，教师可以在课堂上向学生提出相关问题，让学生自己在课外通过实践的方式对相关问题进行一定的深入，最终找出问题的解决办法。
这种方法可以使学生的阅读量进行一定的提高，并且可以巩固他们在课堂上学习的知识。但在这个过程中，教师要认识到他们自己是课堂的客体，学生才是课堂的主体，只有将二者进行充分的结合，才能最大程度上使学生发挥自己的主观能动性。初中的学生，他们的年龄其实是比较小的，对于生活的阅历也是比较有限的，为了能够有效的调动起他们的主观能动性，教师就必须将教学内容与学生的所处于的现实生活实际进行先联系。例如，教师可以在课下组织学生进行朗诵等活动，因为只有将教学内容与学生所处的现实生活进行相关联系，才能够最大限度的使学生的阅读水平有效提高。
3.3借助问题引导带领学生进入教学情境
在语文阅读教学实践中，教师不仅要引导学生逐步分析、解决问题，而且要引导学生进入具体的教学情境，使学生在阅读过程中获得相应的学习经验.如在组织学生学习《故乡》时，教师可以引导学生进入具体的教学情境。教师向学生着重描述闰土的外貌变化，即其少年时生气勃勃，而中年时却是麻木迟钝的。老师可以问学生：“为何闰土的变化如此巨大？”在教师的引导下，学生的想象力被激发，让学生想象自己就是闰土，进入课文创设的情境，从而达到提高整体阅读效果的目的。
结束语
综上所述，问题教学是在新课改背景下出现的一种教学方法，它是符合现在时代发展的，是一种非常重要的教学方法，教师在教学时使用这种方法，既能够最大程度上激发学生关于阅读学习的积极性，还能在一定程度上优化老师与学生的关系。
参考文献
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