高中数学自主学习能力培养的探究

胡立玉

摘要：学生自主学习能力的培养是目前新课标教程的要求，也是课程进行改革的需要，在高中数学教学过程中培养学生的自主学习能力对于提高学生自身的学习效率以及教师的整体教学质量都有着极大的推动力，不仅如此自主学习能力的培养有利于学生掌握正确的学习方法，所以，在高中数学教学中要将培养学生的自主学习能力放到首位，让学生实际掌握到学习方式和学习技巧。本文将主要探究如何培养高中学生数学自主学习能力，以供相关人士参考。

关健词：高中数学;自主学习;能力;培养

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2021）-07-138

引言

学生在进行深入学习数学科目之前一定要将数学基础打好，并且应当掌握相关解决数学基础运算的技巧和方式，最终能将方法和自身丰富的想象力结合在一起就能够更进一步的提高数学的学习能力，数学自主学习能力也能够得到一定程度的提高。当学生自主学习能力得以提高时，便是其能够养成良好的数学学习习惯以及掌握正确的解题技巧的时候。这样一来，教师在进行数学教学过程中的效率自然而然会得到提高，数学课堂的基础效率能够提高一定的水准。

一、提高高中生数学自主学习能力的重要性

（一）有利于提高学生数学学习效率，变被动为主动

对于高中生而言，数学的逻辑性要求较高，知识较难且复杂多变，而教师课堂教学时间非常有限，学生仅仅是被动接受数学知识的讲解，不会主动思考，要想掌握知识要点是非常困难的。这时自主学习能力就成了学好高中数学的关键。一些具备良好自主学习能力的学生，在自主学习过程中会领悟学习技巧，从而根据自身学习能力选择恰当的学习方法，提高数学学习效率。与此同时，在高中数学教学过程中，学生接收知识由被动变为主动，更有利于学生掌握数学知识要点，更愿意思考难点，从而解决问题，真正成为学习的主人，对于高中生数学学习兴趣的激发、学习积极性的提高，以及数学素养、合作学习意识、创新能力的培养和数学思维的灵活性都非常有利。

（二）有利于数学教学质量的提高

不同的学生，其理解能力、学习能力都存在较大差异，而教师教学时间非常有限，要想使每位学生都能够掌握数学知识点并不是一件易事。教师将新知识讲解、问题解决全部放在课堂上来完成，显然是不可能的。这样的话，学生也很难接受，数学教学效果与质量同样欠佳。在高中数学教学过程中，教师将传统“填鸭式”教学转变为以学生为主的自主学习模式，不仅使数学教学更加丰富多彩，而且培养了学生的自主学习、独立思考能力。针对不同学生的自主学习需求进行引导，一方面，使教师教学压力大幅减轻;另一方面，使学生学习数学的积极性、兴趣得到了提升，教学质量必然会有所提高。

二、提高高中生数学自主学习能力的有效途径

（一）激发数学学习兴趣与动机，培养自主学习意识

高中数学教学中，要树立起学生正确的数学学习观，使他们认识到自主学习的重要性。这里提到的数学学习观是学生对数学这一学科的态度。在传统的数学教学中，教师更看重的是解题或结果，这对学生数学的认知、了解、兴趣的培养非常不利。为了能激发高中生数学学习兴趣与动机，教师要对数学教学进行深入研究，探索出更多的教学方法，尊重学在数学学习中的主体地位，并鼓励他们在课堂上积极主动地回答问题，真正意义上参与到数学教学活动中来。一方面，教师应激发学生的数学学习兴趣;另一方面，应使他们认识到自主学习的重要性，明白数学学习不只是做对题、考高分，培养创造性思维才是数学学习的关键。

（二）建立良好和谐的师生关系

在高中生自主学习能力形成过程中，良好的师生关系是基础，也是保障。学生与教师间的和谐关系，能够推动学生更好地接受教育与引导，使学生自主学习数学的兴趣、积极性得到提高，更有利于数学教学工作的顺利完成，教学效果得到保障。在日常教学中，数学教师要给予学生更多的鼓励，经常与学生交流与沟通，对学生提出的数学疑惑有所了解，并且及时解决，使他们更愿意了解数学、学习数学，从而喜欢上这门学科。这样不仅有利于学生自主学习中引导的针对性，而且对学生自主学习能力的培养也具有一定的促进作用[4]。同时，数学教师要尊重学生，增强学生对自己的亲切感，让学生喜欢并信任自己，更有利于师生间的互动。这样当学生遇到数学问题时才会主动请教教师，积极性、信心也得到提高，從而主动学习数学知识。

（三）改进教学方法，提高学生的课堂参与度

高中数学教学中，教学活动的有效开展离不开教学方法的运用，教学方法的创新性同样会对高中生的自主学习有所影响。所以，数学教师可以通过采用一些先进的教学方法来调动高中生学习的积极性，从而实现教学目标。任何事物都不是一成不变的，数学教学方法同样如此，其应紧跟时代发展步伐，满足高中生的学习需求，在不断的创新中挑选适合高中生的教学方法。例如，数学教师可以运用小组合作的方式，提高学生的自主学习能力。高中生已经具备了较好的自我控制能力、团队合作能力，这时教师可以在教学中提出一些与数学教学内容相关的问题，让学生以小组形式来回答。教师还可以先讲解理论知识，然后提出问题，在规定的时间内让高中生进行小组讨论，再倾听各小组的讨论，然后以抽查小组讨论结果的形式进行检测，并对各小组进行评价，给出问题解决的方法或答案。这样更有利于教师了解每位高中生的数学学习能力。如此，一方面，使高中生的语言表达能力、合作能力有所提高;另一方面，对高中生数学自主学习能力的提升起到一定的促进作用。

结论

学生自主学习能力的培养在高中数学教学当中是尤为重要的，教师要有意识地转变自身在教学课堂当中的角色，积极培养和提高学生的自主学习能力，为其今后发展打下坚实基础。

参考文献

[1]韩超群.高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2018（12）：75.

[2]吴慧.高中数学自主学习能力的培养[J].学园，2017（23）.

[3]刘秀娟.高中数学核心素养下的学生自主学习能力的培养[J].数学学习与研究，2020（03）：144.