冯瑞蕊
摘要：复习课是任何一个学科教学不可缺少的内容。对于小学科学来说，传统的复习方式会显得课堂枯燥无味，使得复习效果大打折扣。本文以新课标苏教版三年级下册《期末复习》为例对创设故事化情境在小学科学复习课中的探索与实践进行分享并浅谈一些思考。
关键词：小学科学;复习课;创设故事化情境
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-405
1 背景和現状
1.1小学科学复习课的重要地位
在小学科学课堂上，学生通过不同的科学活动，学习了科学知识与技能，但是在教学任务结束后，往往会出现对知识和技能遗忘程度较大以及并不会迁移运用的情形，极大的影响了学习效果。
因此，在复习课的设置在小学科学教学中非常关键，教师通过复习课来引导学生回顾所学知识与所经历的科学活动，一是可以帮助学生将遗忘的知识碎片串联起来，形成清晰的科学知识网络，深化已经形成的科学概念;二是可以让学生的科学素养和科学思维方式在复习过程中得到巩固和发展，培养学生学会利用所学知识和技能思考解决真实问题的能力，增强学生自信心以及培养学习兴趣。
1.2小学科学复习课的现状
通过阅读小学科学复习课课例以及进行调查，我们不难发现目前小学科学常见的复习模式以回顾重难点知识和习题检测为主。这样的复习方式，注重了科学知识的巩固和解题能力的训练，但是在教学模式上缺乏对学生学习兴趣的调动，同时缺乏对探究能力、创新能力等的锻炼的培养，会显得课堂没有趣味，学生对科学复习缺乏兴趣，使得复习效果大打折扣。
1.3创设故事化情境在小学复习课中的作用
在科学教学中，情境教学对于学生科学素养的培养和发展，有着重要作用，结合小学生的身心发展特点，创设故事化情境尤能充分激发学生兴趣调动学习积极性，对于传统的容易枯燥的复习课堂来说，创设故事化情境，一是能够让课堂趣味横生，二是在故事情境中，可以将零散的知识点巧妙串联起来，帮助学生形成一定的知识体系，并在故事情境中实现知识和技能的迁移和应用。
2 创设故事化情境在三年级科学下册《期末复习》中的应用
2.1课程准备
（1）梳理单元知识与技能，制作知识单，确立教学目标，教学重难点。
（2）调查学生喜爱的卡通形象，设置大故事情境，思考恰当的小故事情境，尽可能的将知识与技能放置在故事环节中。
（3）运用多媒体手段，制作与故事情境匹配的趣味课件。
2.2教学实施
教学以下两个环节实施：①故事激趣，引导学生在故事情境中回顾所学知识与技能，并进行运用;②借助知识单，查漏补缺，自主复习，巩固所学知识与技能。
教学过程分为两个课时进行，这里以第一个课时简述创设故事化情境在复习课中的具体应用。
（一）导入
出示：蜡笔小新开场白视频。
讲述：小新要和他的好朋友们一起去郊外探险，目的是寻找一株神秘植物，但是由于他们的探险经验较少，因此邀请我们和他们一起参与探险之旅！
揭示课题：小新探险记。
（二）情境一：探险前期准备
情境：探险之旅的前一天，小新和同学们正在兴奋地整理行李中，图片中展示的是他们目前已经整理好的行李：探险专用工具包（包括指南针、地图、笔记本、医药急救用品等装备）、干粮和水。
问题：除此之外还应该做些什么，以便更好的开始明天的探险之旅？
过渡：外出探险，我们还需要关注天气情况，因此小新他们还要了解第二天的天气情况。
讲述：这里是一封有关天气情况的信件，但是信件内容加密了，请根据在《关心天气》主题所的知识帮助小新他们将信件内容翻译成如下图所示的一般天气预报的形式。
问题示例：
图中温度计显示的温度是多少摄氏度，你能看懂风向或者风力的符号显示的具体内容吗？现在的降雨量如图所示，它是什么等级的呢？
（三）情境二：闹钟响
情境：在同学们的帮助下，小新他们收拾好全部行李后纷纷睡去。转眼就到了第二天早晨，一阵闹铃把小新和他的朋友们从美梦中叫醒。
问题：他们是怎么听到闹钟的声音的？
预设：振动产生声音，空气传播声音，耳朵可以听见声音。
过渡：小新和他的朋友对这个问题特别好奇，请你根据在《声音的世界》主题所的知识，回答他们。
教师引导学生梳理问题：
闹钟为什么会发出声音？
声音是通过什么传播到小新的耳朵的？
声音传到小新耳朵之后，他是怎么听到声音的？
（四）情境三：在去探险目的地的校车上
情境：早起就是收获的一天，在了解完有关声音的趣味问题后，他们洗漱完毕带好行李就坐上校车出发了，正式开始今天的探险之旅。校车上他们发现了一张纸，纸上的内容如下：在校车上存在着一种物质，无色、无味、还能够任意流动，如果你们能回答对关于这个物质的所有问题，将会得到一些神秘植物的线索。
过渡：请你根据在《探秘空气》主题所的知识和小新他们一起回答问题，获得线索。
知识竞答问题示例：
（1）给干瘪的篮球充气后，篮球变得圆鼓鼓，而且充气后，拍击篮球。篮球会反弹，这个现象说明空气具有什么性质？
（2）为什么暖气片一般装在靠近地面的位置，而制冷的空调安装在离地面较远的地方？
讲述：恭喜大家获得了关于今天的关键线索—神秘植物的典型特征：叶片细小、根系发达。
（五）小结
回顾本节课，想一想哪些科学知识在小新的探险之旅中都起到了重要作用？这些知识在生活中还有哪些应用？
小新和他的朋友们认真记录了有关神秘植物的线索，那么接下来到达目的地后，会发生哪些有趣的事情呢？期待下节课的精彩内容。
3结语
在复习课中创设故事化情境，将枯燥繁杂的知识巧妙设置在一个大情境中的一个个小情境中，使得复习课程变得趣味横生富有挑战，适合小学生的身心发展特点，有助于激发学生学习兴趣，调动全体学生学习积极性;培养了学生应用知识的能力。
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