体育游戏在小学体育教学中的应用

何文英

摘要：学生身体素质决定了学生今后学习工作的质量，通过体育游戏课程培养学生的体育核心素养是现代体育教学的重中之重。帮助学生在体育课程中提高体育能力、了解体育健康知识、培养体育道德的目标，使小学体育课程真正发挥作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对体育游戏在小学体育教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：体育游戏;小学体育;应用

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-345

引言

体育运动对于小学阶段的学生而言，不仅可以舒缓学习压力，还能有效提升自身体质。体育游戏可以吸引小学生们参与到體育运动中去，让他们在兴趣的带动下积极参与体育教学。体育锻炼本身作为一项高强度的体育运动，需要运动员拥有较好的心理素质和耐力，通过体育锻炼小游戏的方式，不仅可以提高学生的竞争意识，而且可以提高学生的心理抗压能力，培养学生的自律意识和拼搏精神，更有利于提高班级的管理效率。

一、体育课堂游戏的特点

1.简单易懂。让学生能够清楚的明白体育游戏的规则，不会感到难以融入。2.安全为主。小学生的自我安全意识特别薄弱，这也就要求教师在体育游戏中一定要避免过于猛烈的游戏，以免学生之间为了竞争而发生过度的肢体接触导致受伤。3.趣味性强。小学生都喜爱有趣的游戏，这更容易抓住他们的注意力，从而达到高效的体育教学课堂。4.丰富多样。教师为学生提供形式多样的游戏，有助于学生的思维激发以及保持新鲜活力，学生不会因为体育游戏项目的单一而感到枯燥。5.容易组织。教师在设计游戏时同样应该注意到教学游戏是否容易组织，如果游戏过于复杂繁琐反而会耽误教学时间，还可能造成课堂纪律问题，结果适得其反。

二、体育游戏的作用

（一）提升学生学习兴趣

从我们国家小学体育教学的现状来看，广大教师采用的教学方式过于单一，而且教学内容固化，这就使学生的兴趣变得较为低下。在展开教学时，将体育游戏予以充分利用，可以使教学内容更为丰富，而且能将学生的兴趣充分调动起来，学习的主动性、积极性能进一步提升，这样就可使教学目标切实达成，学生的身体素质自然就可得到增强。

（二）强化学生综合能力

对现行的小学教育体系进行分析可知，体育学科是不可缺少的组成部分，其对学生成长会产生直接影响。然而从当下的教学现状来看，不少教师对此并未形成正确的认知，这就使体育教学的作用无法发挥出来。现阶段，体育游戏的应用是较为普遍的，通过其可以使综合能力培养目标切实达成。通过游戏活动可以使学生的反应能力大幅提升，而且能形成合作意识。大部分的体育游戏活动需要通过协作的方式完成，为了能在活动中获取胜利，学生必然会展开沟通，这样一来，其交流能力也会得到提升。

三、体育游戏在小学体育教学中的应用措施

（一）在准备活动中设置体育游戏

小学体育课程中设置准备活动的主要作用，是为了预防学生因肌肉组织未活动开，而在运动过程中发生肌肉拉伤、肌肉痉挛的情况。因此，在大多数小学体育课堂上，教师或体育委员会先带领所有同学进行热身运动，比如弓步压腿、扩胸运动等。但部分学生会厌倦这些固定的动作，随意摆动，并不能达到活动热身的效果。随机提问可以利用体育游戏的整体活动作用，让学生们在准备环节中完全活动开来。通过这样的游戏方式，既可以让小学生通过跑步达到热身的作用，又可以增加准备活动的娱乐性，缓解了学生们的学习压力。

（二）体育游戏在正式教学中的有效应用

小学体育教学要达成的主要目标是促使学生掌握相关的运动技能，并能予以熟练应用。然而从当下小学体育教学的现状来看，不少教师在教学中依然是采用语言描述、直接演示方式将运动技能呈现出来，而学生只能进行简单模仿，这就导致教学效果达不到预期。若想使此种情感切实改变，教师要对体育游戏予以合理运用，依据教学内容对游戏进行确定，这样可以使教学更为灵活，学生的积极性也可被充分调动起来，并在游戏的过程中完成运动技能的学习、巩固。

（三）在课程将结束时设置体育游戏

由于学生在体育课的中间时段已消耗较多体力，且神经处于紧绷状态，全身肌肉也是处于兴奋状态，因此可以做一些体育小游戏来放松身心，从而使得学生们的下一堂课更有效率。比如，“打招呼”体育游戏，教师可以利用下课前15分钟，将所有学生分为两组，两组分别相对间隔100米，而教师站在50米汇集处，以防止学生用哑语作弊。然后教师在宣布开始后，两名同学相向跑去，在相隔1米处停止，并且相互招招手。接着互相往对方的方向跑回，以此类推。这个小游戏的主要目的，一方面既可以促进学生之间的友好关系，又可以增加班级凝聚力。另一方面，学生既可以通过短距离慢跑放松身心，又可以提高对体育课的兴趣。

（四）根据课程内容设置游戏

教师除了要根据学生的年龄特点设计体育游戏外，还要根据课程内容设计体育游戏。例如，田径类体育教学中，快跑这一节课教师就可以设置插旗、拔旗、接力的游戏。另外像跳高、跳远这类以跳为主的教学内容，教师就可以设置一些跳障碍、龙腾虎跃等跳跃性的体育游戏。在篮球教学中，教师可以设置一些传球、运球游戏，以及其他的教学内容，比如与“仰卧起坐”等教学结合起来，使得学生在有趣的传球中练习篮球。在一些耐力教学中，教师可以通过小组合作的方式进行游戏，比如设置一些“接力跑、合作运输物资”等体育游戏。

结束语

将游戏与体育课堂相互结合既可以满足学生好玩天性的同时，也丰富了体育课的内容从而可以达到高效率的体育教学。虽然游戏课堂的优点很多，但这其中仍然存在着很多问题。需要教师实践得出并解决。所以小学体育教育工作者要不断结合小学孩子的特点以及兴趣，对体育教学课堂进行改进，大胆创新的同时保证课堂质量和学生安全，帮助学生全面素质化发展。

参考文献

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