黄兆玉
摘要：在新教育理念下，在农村初中，随着地理教学的问题逐步暴露，传统教学愈发不适应学生发展，不适应现代教学的需要，急需教师的充分重视及及时改进。近年来，人文教育在地理教学内的渗透十分重要，为促进农村地理教学的发展，本文分析农村初中地理教学渗透人文教育的现状，提出农村初中在地理教学中渗透人文教育的策略。
关键词：渗透;人文教育;地理教学;农村初中;新教育理念
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-353
引言
在地理教学中，人文教育的有效渗透，可以促使学生更好地发展核心素养，提高教学效果，完成地理教学的根本目标。而在农村地区，受信息闭塞、经济落后等问题影响，人文教育往往不受教师关注。在我国对农村教育更为支持投入的背景下，农村初中认识到了人文教育的意义，期望借此改善农村教学的不足，提高地理教学的效果。
一、农村初中地理教学中人文教育的渗透现状
在农村地区，当地往往经济较为落后，信息较为闭塞，因此教育教学还存在传统化的特征，更多新型的教学理念及方式，不能及时传递至农村地区[1]。最终，更多教师对人文教育的意义不了解，自然不能树立人文教育意识，渗透人文教育。其次，在人文教育中，教师的人文素养，会影响最终的教学效果。在农村初中，更多教师的人文素养不足，因此在地理教学中渗透的人文教育也存在一定问题，影响教学的进步发展。
二、农村初中地理教学中人文教育的渗透策略
（一）在人文知识教学中渗透人文教育
在地理学科中，会存在一定的人文知识，而要做好人文教育的合理渗透，教师应该对该类知识灵活运用[2]。在地理教材中，会拥有社会美、自然美的更多知识内容，在学习聚落、人口或文化等知识中，对各地区实际的地理景观特点、文化风格进行分析，可以使其艺术情操得到陶冶，提高其地理学习的兴趣，发展其对地理的审美情趣，让学生可以立足于环境及人类间的协调美，不断追求人和自然的统一协调。
以“世界的语言和宗教”为例，在教学中，教师可以尝试在PPT、视频等资源的支持下，带领学生了解世界范围内的主要语言，如汉语英语等，并使其了解佛教等宗教实际的分布状况，促使学生参考历史因素、地理位置等信息，可以了解语言宗教发展的原因。在此过程中，学生可以接触丰富的人文资源，在对不同语言宗教的理解中，培养全球化概念，实现人文素养的培养，保障人文教育的效果。其次，教师可以鼓励学生，谈论个人最喜爱的国家地区、语言或宗教文化等，鼓励学生在交流中，学会对宗教差异正确对待，并对我国的语言或宗教状况充分了解。
（二）通過民谣古诗等渗透好人文教育
地理属于和人类生活息息相关的学科，其中的知识点往往属于人们对日常现象的总结[3]。在地理教学内，对民谣、古诗等材料灵活使用，使其辅助教学，可以让教学效果更为良好。
以“多变的天气”为例，在教学中，学生应该掌握和天气有关的地理知识。而在人类长期的发展中，我们对天气也总结了一定的普遍规律，它们变成了人们常见的俗语民谣等等。教师可以为学生展示“天上乌云盖，大雨来的快”、“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”等内容，鼓励学生基于所学知识，尝试解释该类自然现象。在对丰富民谣等内容的展示中，学生可以发现地理的奇妙之处，并同时感受文学美，培养观察自然、热爱自然的意识，实现其人文素养的提升。其次，教师可以鼓励学生对地理相关的文学作品进行阅读，如《徐霞客游记》、《山海经》等等，促使学生了解更多教材外的地理人文，实现人文教育的有效渗透。
（三）提高教师人文素养打好教育基础
在农村初中，为提高教师的人文教育能力，学校应该重视教师培训，教师应该加强自我学习。学校应该做好对教师的教学新理念、新方式等的培训，使其对先进、优秀的教育理念不断学习，可以和其他教师共同交流经验。而教师也应该在条件允许下，借助互联网学习人文教育的相关知识，再将其灵活结合于农村教育特色。
以本校为例，为促使各地理教师实现人文素养的发展，学校会定期为教师组织关于人文教育的教学讨论会，促使各教师交流对人文教育的看法，或者人文教育的落实问题等。而学校也鼓励教师，对身边的乡土资源进行了解，再将该类资源在教学中灵活渗透，或鼓励学生挖掘该类资源，逐步实现人文教育的灵活渗透，让地理教学的传统问题得到改善，促进学生的全面发展。
结束语
在地理教学中，人文教育的有效渗透，对地理教学的发展而言十分有益。但在农村地区，受当地条件的影响，地理教学的人文教育渗透没有受到充分重视及落实。为促进学生发展，促进教育公平，农村学校及教师应该积极尝试人文教育，培养学生人文素养，促进学生全面发展。
参考文献
[1]贾仲琪.新教育理念下的初中地理教学漫谈[J].儿童大世界：教学研究，2019，000（007）：P.14-14.
[2]吴杰文.浅议在初中地理教学中渗透乡土地理教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（006）：91.
[3]曾航.初中地理教学中渗透环境教育的探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（029）：77.
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