核心素养下小学数学信息化教学探究

代军

摘要：小学阶段是学生们第一次接触抽象的数学学科，它要求学生必须掌握最基本的运算能力和数学思维能力。但小学阶段的学生身心发育并不成熟，这两种能力的掌握还具有一定的难度。所以这就导致小学数学教师感觉小学生的数学教起来很难，而对于小学生来说也是一样的，抽象的数学学起来很吃力。但随着科技的不断发展，各种现代化手段走进课堂，此类问题已经可以很好的解决了。比如信息技术和多媒体技术等都已成为小学数学的常驻“嘉宾”，帮助小学数学教师和学生共同掌握和理解数学这门学科。

关键词：核心素养;小学数学;信息化教学

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-337

引言

二十一世纪的今天，信息技术已经成为了人们生活学习的一部分，并不断改变着人们的生活学习方式，小学数学的学习和教受亦是如此。小学阶段，学生的知识储备很少，要彻底掌握数学这门抽象的学科是存在一定的难度的，再加上大多数的数学教师的教学方法又比较传统，最终导致小学生的数学综合能力无法得到应有的提升。因此，作为信息技术环境背景下的数学教师，一定要结合当下的社会发展和学生的实际情况，将信息化教学落实下去。下面就是基于核心素养下小学数学信息化教学具体策略的分析探讨。

一、小学数学信息化教学的现状分析

1、信息化教学和传统教学方式关系处理不当

新课程标准提出之后，信息技术得到了广泛的应用，但从整体教学效果来看，结果并不理想。就以小学数学教师为例，大多数的数学教师虽然在积极地响应信息化教学，但是在实际应用过程中却未能处理好与自己一直以来习惯的传统教学方法之间的关系。在实际数学教学过程中，虽然数学教师在尽可能的融合信息技术，但是却忽略了课本内容本身的教学占比，所以会有一种本末倒置的感觉，最终的教学结果就是，虽然有提高学生对于数学学习的兴趣，但是也严重降低了对知识本身的学习，不利于培养学生的数学学习能力。

2、教师队伍信息化水平不足

新形势下，教学方式的转变对于教师和学生来说都是一种新的挑战，而其中无法及时转变自己教学观念的教师，在信息化教学中必将无法将信息技术的优势发挥到位。比如其中牵涉到信息化的数学课程，这部分的数学教师就无法将其制作成信息化课程，而且，就算他们勉强能制作出来，也必将会花费更多的时间，这样的教学效果在他们看来必然是事倍功半的。因此，这一部分的数学教师必然将继续沿用传统的教学方式进行教学。[1]

二、核心素養下小学数学信息化教学的应用策略

1、充分利用信息化的优势，提升学生数学水平

信息化是未来教学发展的大趋势，而小学生是祖国发展的未来，因此，小学生必须从小就接触信息化教育，这对于小学生的最终发展是有利而无害的。比如数学运算方面，数学的运算量是非常大，而将信息技术融合到数学教学过程之中，是能够简化数学的运算量的，这有利于提升学生的运算水平和增强小学生的数学运算能力。鉴于此，数学教师要在日常的数学教学过程中尽可能的创造机会，让小学生多多接触一些信息化软件，比如最常用的办公软件Excel。Excel中涉及到大量的数学运算，比如函数运算，教师让学生早早接触基础的函数运算，就能让学生尽早的多掌握一些简单的、基础的函数运算技巧和实际应用技巧。如此一来，好处多多，可以增强学生对于数学学习的兴趣和热情，也可以提高学生的数学运算能力。[2]

举例说明，小学六年级人教版有一部分的数学知识为“统计”，这部分内容在书本上体现出来的偏基础，对于普通学生来说已经足够了，但是对于那些确实非常优秀的学生来说，就远远不能满足他们对于数学运算的要求，所以，针对这一部分的学生就要有针对性的设计数学教学内容，比如加大数学难度。至此，复杂的表格统计就派上了用场，教师可以借助信息技术来提高学生的数学运算能力。如此一来，也算符合新课程标准的因材施教要求，让学生得到更为优秀的教育。

2、利用信息技术将抽象的数学内容具象化

小学生的年龄偏小，他们的思维和行为都非常的活跃，而小学阶段的数学知识却正好与他们的性格特点相反，大部分数学知识都非常的枯燥和抽象，因此很多学生在学习的过程中逐渐厌烦了数学学习。鉴于此，数学教师可以借助信息技术改变自己的教学方法，让自己的新教学方式适应学生的身心发展特点，从而提高学生的学习积极性。[3]

比如在学习“圆”的内容时，会有比较抽象的对称知识需要学生掌握，但这个图形的对称比较特殊，它的对称轴是无数条，为了加深学生的印象和帮助学生彻底掌握什么叫对称，教师可以利用信息技术将等腰三角形、等边三角形、正方形、长方形、梯形等图形展示出来，并动态演化各个图形的对称情况，让学生通过对比明白对称的含义和作用，这样有利于提高学生的核心素养水平和能力，同时也帮助小学生树立了正确的数学学习思维。

结语

信息技术对于小学数学教师来说，既是挑战也是机遇，但通过上述分析可知，总体而言是利大于弊的，所以，作为一名新世纪的人民教师，一定要在日常的数学教学中融合信息技术，利用信息技术提高自己的教学效率和教学质量，从而快速有效的培养学生的核心素养。

参考文献

[1]叶素芳.核心素养下小学数学信息化教学探究[J]. 科学咨询写， 2020（25）：260.

[2]李小亮.核心素养下小学数学信息化教学探究[J]. 山海经：教育前沿， 2020（32）：156.

[3]武晓玲.核心素养下小学数学信息化教学探究[J]. 山海经：教育前沿， 2020（29）：48.