如何让农村小学生喜欢上科学课

陈光勤

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-225

对于农村小学生而言，科学课很高端，离我们太遥远。其实科学来自生活，生活包含着科学。只要我们老师带着孩子们用心去体会生活，用智慧去了解科学，相信孩子们一定会爱上科学课！现在我就从以下几方面谈谈如何让农村小学生喜欢上科学课。

一、兴趣引领。要是孩子对什么感兴趣，就会对它很上心，容易去学，也会学得好。因此激发兴趣就是各位老师要首先解决的问题。 首先，老师可以用自身对科学的崇尚事件来正面影响孩子。比如自身由年少无知的盲目迷信到利用科学解决生活实际问题，从中经过自己的反思与总结，最终喜欢上了科学，用老师自己的人格魅力引导孩子们喜欢上科学课。然后教师本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们用语言吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。有了这样的人格魅力，学生就会因为喜欢你而喜欢上科学课。再者，教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。在传统教学观念里，好动的孩子往往不受欢迎，然而正是这些孩子活跃了我们的课堂。装作不知道他们在其他学科的表现，让他们在科学课上充分的表现了自己，找到“自己是优秀学生”的感觉，这一点科学课较之其他课程有独特的优势。通过这样三步骤，让孩子们耳闻目濡地，潜移默化地就对科学课有了"兴趣"这个最好的老师。

二、充分利用各种教学资源，调动学生的积极性。然后，用形式多样的活动吸引学生更爱科学。科学教材的最大特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生在玩中科学素养和探究能力得到培养。 比如，我在教学拱形桥面特点时，先用简单的教具一张A4纸与20多节用过的小半截粉笔及两堆书做桥墩做演示实验，当时孩子们在看到拱桥比直桥的承重力大许多时露出惊讶不已的神情时，我看在眼里，记在心里，接着让孩子们分组进行相同的实验操作。孩子们在实验中明白了原来科学离我们并不遥远，也明白了科学并非想象中那么高端，让我们农村的孩子可望而不可及，让孩子们知道了科学就隐藏在实际生活中等着我们去发现、挖掘、运用。这样，孩子们就对科学课越来越喜欢了。

三、让科学课精彩纷呈。小实验、小制作，对抗赛，讲故事，看影碟……形式多样，并且全都是趣味性很强的内容，科学课真是精彩纷呈。第一次有孩子问我：“老师，我们今天干什么？”我笑着回答：“上课。”“上什么课？”“上科学课。”我接着说："今天先让两力量悬殊比较大的孩子上来进行对抗赛。"然后就让班上号称大力士的男孩手握螺丝刀的轴，再班上最文弱的女孩子手握同一把螺丝刀的柄，让男孩使出最大的劲也无法使螺丝刀转起来。这一试验让孩子们百思不得其解。接着和孩子们做了轴与轮的试验，让孩子们通过亲自探索，找到了引导试验包含的科学原理。后来我发现孩子一来实验室就问同样的问题，忽然间恍然大悟，原来科学课每次都能获得新的惊喜与快乐，所以今天的课“干什么”，他们是很期待的！科学课，教给学生知识，培养学生能力，提高科学素养，弘扬科学精神！只要我们紧紧抓住学科的基本目标去设计教法，根据学科和内容的目标确定教学的基本思路，根据教学的基本思路找准训练重点和最有训练夹杂的内容。沿着这个路子不断实践，不断反思，不断总结，就一定取得进步，一定能讓学生爱上科学课，为社会主义现代化培养出具有创新能力，有真本事的人才。