许韦汶
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-213
教学目标：
1.整体感知课文内容，了解爬山虎的叶子和脚的特点。
2.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学过程：
一、观看视频，导入新课。
1.学生观看爬山虎生长过程的视频，说说自己看到了什么。
2.我们看到爬山虎生长的视频，那么叶老先生大概从哪些方面给我们介绍爬山虎呢，今天我们接着学习《爬山虎的脚》。
二、学习课文1、2自然段。
学生自由读课文，思考：
1.爬山虎生长在什么地方？
2.爬山的叶子有什么特点？
3.作者按照什么顺序观察描写叶子的？重点写了哪个时期的叶子？
4.学生读后回答问题，老师多媒体展示。
5.多媒体展示填空检测。
6.小结。
三、学习课文3-5自然段。
1.默读思考：课文从哪些方面描写爬山虎的脚的？
2.指名回答。
3.它的脚长在什么地方？长在哪？什么颜？（多媒体）
4.作者在这里用什么来比喻爬山虎的脚的？这样写有什么好处？（多媒体展示）
5.学生观察爬山虎的脚，看看， 摸摸，感受它的神奇。
6.爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？你能找出关键的几个动词吗？（多媒体出示）
7.试着边读边演示其中的几个动作。
8.同学们在感受爬山虎爬的过程的时候，你觉得爬山虎往上爬的时候容易吗？你有什么啟发，说给大家听听。
9.它的脚跟墙有关系吗？（多媒体）
10.叶老先生能把爬山虎小小的脚写得如此生动，需要怎么做？我们应该向他学习些什么？（板书：连续细致的观察，抓住事物特点）
11.小结。
四、总结课文（多媒体）。
五、拓展延伸（多媒体）。
六、作业：
1.摘抄文中描写爬山虎外形的句子，并读一读。
2.选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化过程。
板书设计：
爬山虎的脚生长位置
叶子的特点：绿、多而密
脚的特点：触、变、巴
拉、贴、爬
活、萎连续细致观察抓住事物特点
1、品读课文
虎生长的特殊环境是 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
2、爬山虎的叶子
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
3、叶尖一顺儿朝下，在爬山墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
4、思考：爬山虎的叶子有什么样的特点？
一是绿，“绿得那么新鲜”;二是又多又密，叶尖一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，不留一点儿空隙。
5、填一填
那些叶子（绿得那么新鲜），看着（非常舒服）。叶尖（一顺儿朝下），在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。一阵风（拂过），一墙的叶子就（荡起波纹），好看得很。
6、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
7、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
7、用蜗牛的触角来形容爬山虎的脚，生动、形象地写出了爬山虎的脚的特点。
8、如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
9、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
10、爬山虎的脚与墙的关系
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
11、想一想，叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎那小小的脚写得如此生动形象的？观察细致，抓住特点，注意事物的细微变化。
12、主旨概括
课文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，向我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
13、拓展延伸
14、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆
细节在于观察，成功在于积累。
——爱默生
15、选词填空
A.触 B.贴 C.巴 D.爬 E.拉 F.变
爬山虎的脚（A）着墙的时候，六七根细丝的头上就（F）成小圆片，（C）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（E）一把，使它紧（B）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（D）。
16、课后作业
1.摘抄文中描写爬山虎外形的句子，并读一读。
2.选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化过程。
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