李秋
摘要：在新课改背景下，给初中体育教学也提出了新的要求和任务，要求教师在将学生的主体地位发挥出来，从而真正实现个性化教学。兴趣教学法是在新时期下提出来的一种新教学方法，能够有效地激发学生对体育学科的学习兴趣，提高体育教学的质量和效率，更重要的是可以提升学生的全面素质水平。基于此，本文就针对如何在初中体育教学中正确运用兴趣教学法进行了分析和研究。
关键词：初中教学;体育教学;兴趣教学法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-085
引言
初中阶段对于学生来说是非常重要的时期，同时也是学生身心健康发展的关键时期，教师必须将体育教学重视起来。初中体育教学不但可以强健学生的身体，还能培养他们的心理素质水平更重要的让学生具备勇往直前和积极向上的学习态度。但是在目前的初中体育教学中还存在很多的问题，这些问题的出现阻碍了学生对体育学习的兴趣，解决这些问题的最好方法就是采用兴趣教学法。
一、加强教师和学生之间的关系
想要将兴趣教学法正确地应用在体育教学中，并提高学生对体育学习的兴趣，最关键的一点就是要和学生建立起良好的师生关系。在初中阶段，学生已经具备独立的思考和思维能力，所以他们的自主意识会非常强，并且有想要得到他人认可的期望。通过建立良好的师生关系，不但可以增进师生之间的感情，还可以让学生因为对教师的喜欢而参与到体育活动中，促进体育教学活动顺利地进行。此外，教师还需要将学生教学主体的地位发挥出来，要多和学生沟通，充分地理解学生，这样就会建立以学生为主的体育课堂，而且在这种和谐的关系下，体育课堂也会变得轻松和愉快，久而久之，学生就会喜欢上体育课，并爱上锻炼。也就是说，通过建立良好的师生关系，可以让学生更加积极和主动地参与到体育课堂中，使沉闷的体育课堂变得有趣味性，以此来提高学生对体育学习的兴趣。
二、调节学生心理状态
首先，初中生正处于青春期，其心理特征较为敏感，且容易对社会和自我产生错误的认知，因此，其心理波动较大。其次，学生上初中后，学习的科目和课程相对初中都增加了，部分初中生不能对此进行很好的适应，导致其产生了较大的课业压力，甚至引发了心理问题的产生，而这对于初中生而言，是极其不利的。再者，从心理特征上而言，初中生更渴望被认同，这就导致了初中生在获取认同感时会出现一定的误判，通常将学生的共同点作为评价的标准，一且学生出现不同的行为，就会导致其被孤立，如学生的矮小、肥胖等生理特征就是相对典型的现象，而对于这部分同学来说，则极易产生自卑心理，这同样不利于学生心理发展。而体育游戏则可以帮助学生调节其心理状态，学生通过游戏的方式，获得更高的满足感，能够有效分散学生的不良情绪，减少学生产生的不良压力。最后，对于部分学习成绩不太好，或身体有缺陷较为自卑的学生，通过体育游戏的方式，也能在游戏中感受到更为轻松的方式学习，对个人良好心态的树立上也有一定的帮助。例如，教师在进行一项新的体育运动教学时，就可以将兴趣爱好相同的学生分为一组，或者根据不同性格采取互补的方式进行分组，这样一来，学生就会通过团结合作来完成对体育项日的学习，同时在此过程中还会增加对体育学习的信心，加强他们想要继续学习的信心，提高他们对体育学习的兴趣。最终，兴趣教学法在此过程中会得到充分的运用。
三、改变体育教学方法，減少超负荷训练
为锻炼学生的身体素质，不少体育教师在课上为学生规定了量化的体育训练，如50个蹲起，800、1000米长跑的计时等，其目的是为了锻炼学生的身体素质，让学生养成自觉参与体育锻炼的习惯。但在具体实施的过程中，教师需要考虑到学生的个人身体差异，明确学生身上存在的不足，不以超过学生身体负荷的训练来鼓励学生或引导学生，而是让学生在自己的生理负荷之内完成体育运动项目。例如，练习接力跑的本意是让学生了解接力跑的规则，在快速传接接力棒的过程中培养学生的肢体灵活能力和快速跑的能力。有些学生将团队的荣誉放在第一位，这看似没有什么问题，但有时学生之间的默契与配合欠佳，在团队内可能会产生不良的交流。此时，教师应考虑到学生的身体素质，学生在接力跑的过程中所付出的努力，给予学生欣赏和肯定，而不是鼓励学生“再快一点”“再努力一点”，以免体育运动超出学生的身体负荷。只有让学生享受到参加体育运动的快乐，了解竞技性运动自己所需要付出的努力，所需要调节的压力等等，学生才能够乐于参与体育学习。
四、将游戏和体育教学结合起来
对于初中学生来说，他们对游戏是没有抵抗力的，游戏对他们有非常强大的吸引力。所以教师可以利用这一点将游戏和体育教学结合起来，让学生认识到体育的魅力，而且还能激发学生对体育学习的积极性，在这種情况下，学生会主动地参与到体育的锻炼和学习中。因此，需要教师在初中体育教学中，对学生的兴趣爱好有充分的了解，并在此基础上为他们设计各种游戏，在打造轻松愉快体育课堂的同时，让学生对体育有一个全新的认识，积极主动地去参与和学习，在这样的情况下，体育课堂的教学效率也一定会提高。
五、建立兴趣小组
在兴趣教学法中，兴趣小组的建立是非常重要的一步。通过兴趣小组的建立，教师可以组织小组比赛，这个时候学生就会根据自己的喜好来参加相应的比赛项目，在这种情况下，学生的表现欲望就会被激发出来，当他们贏了比赛以后，自信心也会有所提高，并慢慢地喜欢上体育这门课程。在比赛的过程中，还有效地培养了学生的拼搏精神。最后，教师再根据学生的表现给予正确的评价，帮助学生总结经验，以此来提高他们对体育学习的兴趣和体育教学效率。
结论
综上所述，初中体育教学对学生来说是非常重要的，同时也是影响比较大的一门学科，能有效地促进学生的身心健康得到更好的发展，所以需要教师一定要重视起来，并要将兴趣教学法应用到初中体育教学中。通过兴趣教学法的应用，可以解决初中体育教学中遇到的问题，并能有效地提高学生的对体育学习的兴趣和课堂教学效率，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]陈必伟.“双枪驱动”初中体育教师核心素养发展——以田径教师为例[J].田径，2020（06）：64-65.
[2]吴彦文.信息化环境下的教学设计与实践[M].北京：清华初中出版社，2018：9.
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