朱红霞 张玉杰
摘要：近年来，党中央和有关教育部门针对高校思想政治教育提出“课程思政”这一新理念。在全国高校思想政治教育座谈会上，习近平总书记明确指出，各高等院校要将思想政治教育融合于整个教育教学的过程中。在课程思政的形势下，高等院校要全面推进课程思政建设，充分挖掘教材中的育人元素，真正做到教书和育人两手抓。基于以上指导思想，本文主要从课程思政的提出背景，实施的必要性，具体的实施途径以及课堂思政的建设目标几个方面来浅析高校英语教学中有关课程思政的探索。
关键词：课程思政;英语教学;建设目标 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-326
1.大学英语课程思政的提出背景
2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上再次指出高校教育要坚持显性教育与隐性教育的统一，挖掘课程内容和教学方式中蕴含的思政元素，要坚持以立德树人为中心环节，把思政教育融入日常教学的整个过程，做到各类课程与思政教育的同向同行，从而实现教书和育人真正统一。现阶段的大学英语课程思政主要以大学英语教材为载体，结合单元主题和具体内容挖掘思政元素，以引导学生树立社會主义核心价值观，有助于他们成为有责任，敢担当的有为青年。总之，课程思政是指将高校思想政治教育融入课程教学内容和教学方式的全过程，以寻求专业知识与思想政治教育内容的融合统一，所以大学各科课程除了传授知识、培养能力之外，还肩负着培养大学生世界观、人生观、价值观的思想政治教育功能。
2.大学英语课程思政的必要性
大学英语兼具工具性和人文性的特点，在培养学生英语相关知识和能力之外，也注重学生文化素养的教育，让学生在了解外 国文化和风土人情的同时能够坚定社会主义理想信念和社会主义核心价值观。自大学英语课程开设以来，其教授的对象主要是非英语专业大一、大二的学生，历时四个学期，因此大学英语具有教授对象覆盖面广，教学时间长、跨度大的特点。 鉴于此，大学英语课堂在思想政治的教育中发挥着不可估量的作用。大学英语课堂教学的资源大多来自西方国家，教材上有的英文文本节选自国外的著名期刊或杂志。青年学生在学习这些英语素材时很容易受到西方思潮的影响，可能出现崇洋媚外的文化现象。因此，思政教育很有必要融入大学英语的教学课堂中去。在“思政教育”形势下，大学英语作为通识教育课程，需在日常教学中融入思想政治元素，充分发挥其协同作用，让学生在两种语言和文化碰撞的过程中辩证全面地看待国内外文化的差异，培 养具有中国情怀、国际视野、能够担当民族复兴大任、具有文化自信和正确的价值观的社会主义建设者和接班人。
3.大学英语课程思政的实施途径
高校思想政治工作的首要任务是在中国特色社会主义价值观引导下让学生形成正确的三观，培养其成为品德高尚、专业知识过硬和体魄强健的社会主义建设者和接班人。大学英语课程也应充分响应课堂思政这一号召，在日常教学中充分挖掘思政元素，将教书和育人紧密联系在一起。文章从教学内容、教学设计、和评价体系三个方面探索“大学英语课程思政”具体实施路径，实现大学英语课程与思政教育的融合与提升。
3.1 教学内容
在“课程思政”的视角下，大学英语课程的教学内容除了包含传授语言知识和技能之外，还要加强学生对中华文化的认同感和自信度， 从辩证客观的角度引导学生进行确证对待中西方文化和制度差异。为了便于大学英语教学课堂更好地与思想政治教育内容融合在一起。
首先从社会热点与国家时方面，在大学英语教材的基础上，合理选取时事热点拓展到课堂教学中，时事热点不仅能吸引学生的兴趣，产生情感上的共鸣，而且有利于加深学生对所学知识的印象和理解。以探讨关于 Changes in the way we live（我们生活方式的改变） 主题为例， 以往的大学英语教学课堂常常以具有警示功能的名人名言为导入。课堂思政背景下的大学英语教学可以将中国战疫的胜利和时间的话题联系到一起。教师通过视频、图片等多样化形式引入关于中国战疫的时事热点，如中国中国仅用10 天建成了总建筑面积达3. 39 万 平方米，可以容纳1000 张床位的转染病医院——武汉火神山医院，再如中国用了世界惊人之速度有效遏制住疫情，这就是中国速度，这就是中国带给世界的惊人变化。接下来教师可以通过问答的形式引导学生思考：中国为什么能在如此短的时间内有效遏制疫情的发展？ 你如何看待疫情到来西方拒绝戴口罩就为了推崇所谓的自由？ 这些问题的问答和讨论不仅活跃了课堂氛围，而且让学生更深刻意识到社会主义制度的优越性以及我国在抗击疫情的集中力量办大事的大国风范。
其次从社会主义核心价值观方面，党的十八大从国家、社会和个人这三个层面出发提出社会主义核心价值观，基本内容包括“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正 、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这12个词语。在日常英语教学中应将社会主义核心价值观融入其中，如讲解“prominent”一词就可以举出中国在此次抗击疫情中在国际舞台上发挥着举足轻重的作用，很好地将词汇的讲解与社会主义核心价值观中的“富强”与“和谐”联系在一起，引导学生主动探索与反思。社会主义核心价值观的素材推动了学 生的思想品德教育的发展与进步，提高了学生明辨是非的能力，进一步帮助学生树立正确的人生价值观与价值取向。
3.2教学设计
在这个互联网高速发展的新时代，为了更好地将大学英语教学与课程思政内容有效融合在一起，课堂教学设计必须紧跟时代的发展，从而更加有效地实现以教学设计促思政。大学英语的教学设计依托现代教育技术，采用线上和线下混合式教学，借助QQ、微信和学习通等平台，利用微课等课外教学手段与媒介，为学生提供多样的线上学习方案，有效拓展学生语言学习和思考空间。在课堂教学中，通过多样化活动和信息技术促进学生积极、深度参与，辅助思政教育入脑入心，实现语言学习和全人发展的双赢。
3.3评价体系
对于学生而言，高校因长期注重专业知识的考核， 导致很多学生忽视了思想政治教育的学习。因此，高校应回归教育的初心，将学生的价值观和思政水平纳入考试评价体系之中，科学地制定出不仅能反映学科知识的水平而且又能体现评价体系人文性的评价标准，即一个将专业知识教育与思想政治教育多元化融合的评价体系，这样才能真正地实现高校显性教育与隐性教育的统 一。另一方面，教师在实际教学中，要及时总结“思 政”教学经验，不断调整和有效地改进教学方案。
4.大学英语课程思政的建设目标
大学英语课程是在校大学生的一门基础必修课程，是大学一，二年级的主干课程。大部分高校都开设四个学期，具有长期不断进行思政教育渗透的优势，也保证了人文教学和育人教育的连续性和系统性。大学英语除了具备夯实学生英语语言基础和提高学生语言运用能力之外，其育人目标主要包括依据中国特色社会主义思想和国家大政方针政策进行育人的目标。这是课程思政的理论统领，是“为谁培养人” 和“培养什么样的人”的理论依据，同样也是课程思政的重要内容。符合国家需要的社会主义建设人才，首先要能够识别和屏蔽意识形态领域负面思想的侵蚀，具有坚定的社会主义信念和对中华民族文化的自信，同时要对国家大政方针和前进方向了然于胸，方能有的放矢，发挥才能，为国家建设和发展出力。
5.结语
德育是一个长期的过程，“课程思政”不仅仅一句口号，需要坚持不懈的熏陶和塑造，这样才能取得“课程育人”的成效。因此，每一位教育工作者都应该深刻地意识到德育的重要性和非凡意义， 把立德树人作为教育的初心和根本，在不断地提高自身的政治素养 和道德觉悟的同时，也要不断引领学生思想认知的健康成长与进步， 承担培养品德高尚、专业知识与技能扎实、具有爱国主义情怀和强烈民族自豪感的社会主义接班人的使命。本文从理论层面深入地分析了“大学英语课程思政”的意义以及有效路径，至于“大学英语课程思政”改革具体成效，后期会根据具体思政教学的实施和 实证研究做更进一步的探讨。
参考文献
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5]习近平.在庆祝中国共产党95周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2016.
作者简介：
朱红霞 女 1992.06.26 汉 河南 郑州财经学院 硕士 初级 英语翻译;英语教学
张玉杰 女 1995.04.16 汉 河南 郑州财经学院 硕士 初级 英语翻译;英语教学
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