刘英
摘要：在互联网与教育不断发展的背景下，多媒体这一辅助教学手段也融入到各科教学中，这种教学方式能够解决传统英语课堂教学中存在的一些问题。多媒体具有信息容量大、直观具体的特点，能够提高英语课堂的教学效率，促使学生积极参与到课堂活动中。在小学英语教学中，故事教学是一种常见的教学方式，将故事教学与多媒体技术融合具有重要的意义。
关键词：小学英语;故事教学;多媒体 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-279
引言
教师在英语课堂教学中，将多媒体与英语故事融合在一起，能够将故事内容更直观、更生动地展示给学生，有利于提升他们的课堂专注力。这要求教师在小学英语故事教学时要多方面、多角度地融入多媒体，发挥多媒体技术的最大优势，吸引学生学习英语的兴趣。以下是英语故事教学与多媒体融合的几点尝试。
一、选择多样的多媒体资源
处于小学阶段学生的成长离不开故事，在网络和科技的发展下，学生在成长中，网络资源的参与度越来越高，教师在教学中也要丰富多媒体资源。第一，教师在故事教学中可利用网络资源，网络资源能够为教师的教学提供很大的帮助，网络中有各种各样的视频和教学软件，这些是很好的教学素材，如微课、迪士尼少儿英语等[1]。第二，教学配套。当前英语教材会根据教学内容来配置相应的动画和音频，这些配套资源会突出教学中的重难点，为学生呈现生动、有趣的声音和画面，教师在进行故事教学时，要充分利用配套资源，让同学们直观地理解故事的大意。第三，自制课件。教师在运用多媒体教学时，可根据教学的内容，将视频、动画、图片融入到课件中，制作有针对性的课件。
二、英语故事与多媒体技术融合
首先，教师可将多媒体运用到故事教学的导入环节。在这一阶段，教师可根据故事相关的内容来完成导入。以广东开心版五年级上第5单元《School Lunch》的故事教学为例，因为故事中有“sugar、salt、 tofu”等生词，教师可利用多媒体为学生呈现英美国家小学生午餐的情景，让他们更真实、更直观地了解西方文化。
其次，在课堂教学过程中，教师可使用教材配套的卡通动画或自制课件，将单一的动画变为生动、直观的场景，让同学们的听觉、视觉受到冲击，调动他们学习的积极性[2]。以广东开心版五年级上第1单元《Seasons and Weather》为例，教师在这节课的故事教学中，可一边利用多媒体播放动画，一边引导学生认真观察其中的细节，让他们了解故事发生的地点、时间，在这过程中，教师要对其中的重点语句适当讲解或通过提问的方式来引导学生猜测、讨论某些情节。例如，教师可问学生“What's the weather like in spring？”“Do you like spring？” 發挥学生的主导地位，鼓励他们对故事的内容进行复述或翻译。接着，教师可利用多媒体将故事发展的情节以图片的方式展示给学生，让他们更清晰地理解故事发展的顺序和主题，如此学生不仅能对故事有更深地理解，还能提升自身的英语能力。
三、组织学生故事表演
小学生天性爱好表演，在表演中他们能够展示自身所学的知识和对故事的理解的程度，为此，教师在故事教学中可组织学生表演。教师要充分考虑每一个学生的性格、兴趣爱好、学习能力，采取不同的形式开展故事表演[3]。例如，对于英语基础较弱的学生，教师可先通过多媒体为他们播放故事的语音，引导他们朗读，让这部分学生对故事的内容有大概地了解。对于理解力较强的同学，教师可鼓励他们表演，让他们在观看视频后，表演故事中人物的细节、动作和表情。对于一些创造力较强的同学，教师可让他们在多媒体的帮助下，将自己的理解融入到故事中，试着改编故事，提高创造能力。以广东开心版六年级上第2单元《Looking for a Hospital》为例，在这节课的故事教学中，可让学生两两组队，其中一人扮演“问路人”一人扮演“指路人”练习下面的对话。“Excuse me. Where's the hospital？”“Go straight.It's across from the restaurant.”
四、多媒体教学应注意的问题
教师在小学故事教学中运用多媒体，能够为小学英语教学的拓展提供更多样化、更新颖的思路，也能让同学们更好地感知英语。实践证明，多媒体创造的学习氛围能够极大激发学生的学习兴趣，特别是组织同学们进行故事角色扮演，他们能够将自身的创造力充分发挥出来。但教师需要注意的是，在制作多媒体课件时比例要恰当，不要过多地使用动画等素材，避免学生将注意力放在动画上，而不是学习上，避免英语课变成影视赏析课，而给他们的英语学习带来不利的影响，以此更好地发挥多媒体在故事教学中的作用。
结束语
综上所述，教师在小学英语教学时，要善于将多媒体与故事教学相融合，激发学生学习的主动性，丰富教学的内容，促进师生之间的互动，让他们的理解能力、表达能力有所提高。
参考文献
[1]邵国利.英语故事教学法与多媒体技术的有效结合[J].小学科学（教师版），2020（07）：116.
[2]李小翠.核心素养下小学英语故事教学的四步教学法[J].文理导航（下旬），2020（06）：75+77.
[3]杨青.多媒体技术在小学英语故事教学中的应用探讨[J].校园英语，2019（19）：203.
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