高莉阳 路红英
摘要：随着教育改革的不断深化和“互联网+教育”的推进发展，微课的应用如雨后春笋，渗透进了各个学科的课堂教育教学中。微课运用微视频的教学模式，对课堂教学的趣味性提升和教学质量的提高都起到了不容忽视的作用。初中化学作为化学这门自然学科的启蒙阶段，教学应该以兴趣教学法为主，首先帮助学生建立学习化学的兴趣，进而引导学生探究化学知识，运用知识解决实际问题。就目前教学现状而言，九年级化学实际教学时间紧任务重，要做到每堂实验课都进实验室，并不可行。微课在很大程度上可以弥补了以上不足。本文主要论述了微课在初中化学教学中的优势以及微课运用的有效性。
关键词：微课;初中化学;教学有效性 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-231
2018 年 4 月 13 日，教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》，传统教学迎来了教育信息化 2.0 时代的冲击和挑战，“微”时代的到来，短视频纷呈而至。“全国微课大赛”的举办和中国大学MOOC、乐乐课堂、网易课堂、中国微课网、101网校、升学e网通等各大教育网站的兴起，使得微课家喻户晓。微课辅助初中化学实教学势不可挡。
1.丰富形式，激发兴趣
传统教学，以教师为主体，教师通过板书笔记、课堂提问、纸笔测试等方式教学，使知识过于抽象化，造成学生一知半解。微课短视频图文结合，形象生动，活跃课堂氛围;微课讲述言简意赅，重点突出;微课应运灵活，可以随时随地学习相关知识点;微课同时也丰富了课堂教学形式，使学生学习化学的兴趣浓厚起来。
2. 促进自主学习
微课短视频运用灵活，携带便捷，学生可以根据自己的实际需求选择相关视频片段随时随地播放。这对学生的课前预习，课后查漏补缺和知识强化都有不错的效果。微课在初中化學教学的过程中，具有自身独特的优势，科学的课堂嵌入，和合理的微课内容，能有效帮助学生增强自主学习能力。
3.减轻教师工作压力，促进个人专业发展
通过对近几年陕西省中考化学试题的分析，陕西省初三化学的难度逐年攀升，教材十几年未有大变动，但纵向对比，学生接受知识的能力却有所下滑，并且考纲要求也在不断扩增，答题规范更为严谨苛刻。在这种情况下，教师就注重对学生基础知识落实过关了，但由于班额较大，化学教师基本都是三个班，每个学生都关注到，显然工作量艰巨，微课的使用，就可以帮助教师减轻一对一辅导学生的压力，学生可通过反复观看微课，获得正确的解题方法，模仿练习。
4.补充化学教学内容
陕西省现行初三化学教材于2012九月启用，教师教学主要以课本内容为主。每年陕西省的中考试卷都较为灵活，学生要解决学业问题和生活实际问题，单靠课本知识存在一定的局限性，并且限制了学生思维。但是基于课堂时间紧，任务重，有效的利用微课短视频引入并补充一些新的知识点不但可以弥补课堂不足，同时，还可以使教学内容具体生动。
5.具体化抽象内容
初三学生的认知能力有限，对于一些抽象的内容无法理解，运用微课可以使抽象内容具体化，降低难度，引导学生思考，激发学生兴趣。如第三章“物质构成的奥秘”的第一二课题内容就比较抽象，如果利用动画视频加讲解制作的微课短视频来处理这部分内容，就可以使学生直观形象的来认识和理解这些微观概念，激发学生探索微观世界的热情。
6.减少危险实验的伤害
初中化学实验存在一定的危险性，例如九年级上册第二章第一课题中利用“红磷燃烧测定空气中氧气含量”实验，燃烧产物五氧化二磷具有毒性，实验成功率低，且演示实验只局限于前面的学生可以看见。如果借助微课短视频来处理本实验教学，效果会有很大改善。首先设计好课堂教学演示文稿与教案，当讲到实验时，插入“乐乐课堂”微视频，不但可以总结前面所讲重点，增加课堂趣味性，同时微视频演示清晰，言简意赅，学生能更迅速的理解该实验。第七章第一课题燃烧与灭火第二课时“面粉爆炸实验”亦存在危险性，如果干讲，枯燥无味，使用短视频讲解爆炸部分知识点，五分钟就可以清晰阐明重难点并还原实验，减小危险系数，提高教学效率。第十章浓硫酸特性验证中，浓硫酸具有极强的腐蚀性，通过微课可以使学生减少不必要的伤害。
7.提升学科素养
“物质构成的奥秘”是初中化学从宏观到微观的转折点，蕴含了“宏观辨识与微观探析”的学科素养，运用微课可以使学生直观理解微观变化，理解宏微关系。“质量守恒定律”则蕴含了“变化观念与平衡思想”的学科素养。微课实验视频和微观动画相结合，不但能使学生从宏观上理解质量守恒，更能从微观上让学生理解化学变化的本质和质量守恒的原因。
此外，在“空气”导课的的时候插入“风”微课设计，不但有助于调动学生积极性，还有助于培养学生的人文素养。
8.有益教师个人成长
教师在设计教学，制作演示文稿，选择微课视频，制作微课视频的过程中，提升了信息资源整合能力，这个过程对教材教参，教学大纲的熟悉度要求极高，有助于快速教师成长。
参考文献
[1] 裴亚文.关于微课在初中化学教学中的应用分析[J].课程教育研究， 2016（20）：163.
[2] 黄图伦.微课在初中化学教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备， 2015（5）：50-51.
[3] 张金凤.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].中国教育技术装备， 2015（11）：40-41.
[4] 裴亚文.关于微课在初中化学教学中的应用分析[J].课程教育研究， 2016（20）：163.
猜你喜欢微观微课实验
